2024新年伊始，银河幼儿园全体教师聚集在311室，一起共研、共学小班阶段课程《秋天，你好》后审议的教研现场。本次活动由小班年级组长朱虹老师主持，带领小班组全体教师共同追随《秋天，你好》课程的开展，在陪伴幼儿探秘秋天自然中看幼儿的成长。活动从回顾、分享、梳理、聚焦四个环节开展。

　　一、回顾——阶段课程下幼儿的发展变化

　　小班组的老师们简单阐述了阶段课程开展后看到的孩子的变化：自主、探索……

　　赵一枫老师结合班级幼儿在秋天主题中体验性课程的开展，看到了幼儿对秋天的感知前后的变化与发展，对秋天的初步感知更加多元、多样;同时也激发了班级个体幼儿的兴趣喜好。在于主持人的互动中我们发现，因班级开展的《幼儿园寻宝》、寻找秋天的自然物、剥橘子等体验类活动让小班生能够直接感知到秋天的变化，让幼儿能够在亲身体验中促进五感的发展，爱上秋天。

　　杨柳钦老师讲述了班级幼儿与自然材料的亲密接触，抓住幼儿对于秋天的木棍、树叶等的兴趣点，教师及时跟进支持，让幼儿的游戏更深入。

　　贾音老师讲述了班级在主题背景下的任务挑战卡的尝试，采用单个区域尝试，小点图片的方式，借助成人的提醒，陪伴幼儿游戏的方式，让幼儿的游戏从“无目的”走向“有目的”，进行深度游戏。

　　袁小丽老师则借助班级小任务：户外捡4片树叶的方式，将树叶作为重要的课程资源，促进幼儿点数能力的发展，将数学融入到幼儿的一日生活，同步促进幼儿计划意识与任务意识的发展。

　　张南南老师、袁菁霞老师则结合班级幼儿自主叠衣服、裤子的现场，去反观自主整理课程的开展下幼儿自我照顾意识的发展。

　　徐秋老师结合班级开展的班本化课程《水果的认知》回归到我们阶段课程的目标，基本是达成的。

　　二、分享——小班组后审议的落地

　　明晰后审议的目的是为了对阶段课程方案进行评估和改进，通过反思和总结，不断提高课程设计的质量和有效性。朱虹老师和大家从回顾梳理、评价反思、梳理完善，进行后审议优化调整的分享。最后，朱虹老师明确在后审议中，教师守住儿童这一原点，分析价值，统整资源，架构主题，付诸实践，用一种反思性智慧照见教育中的自己，实现自我成长。

　　三、梳理——阶段课程整体回顾

　　徐秋老师就主题承包人的身份，以整体课程回顾反思中去看主题课程开展的情况如何?主题课程实施的效度如何?在落实到《秋天，你好》这个阶段课程中，我们具体是如何做的呢?徐秋老师给大家进行详细的介绍与分享。

　　四、个体故事分享

　　冯乃洁老师就《个体幼儿在<秋天，你好>中落叶活动的探究》的开展，引导幼儿深入探索树叶，感知落叶的有趣好玩。在主题实施的过程中，孩子究竟有怎样的发展，教师又是如何支持的呢?接下来我们请冯乃洁老师分享她们班级的故事。

　　五、引领提升

　　最后，高丽泽园长就园所新一轮的课程审议的完善进行了引领提升，明晰接下来我们需要做到以下几件事：

　　1. 盘点主题与幼儿全面发展之间的关系。

　　2. 文本落地中去精细化现有的主题方案;

　　3. 从园本课程走向班本课程

　　在接下来的课程后审议开展中，我们要去思考以下几个问题：

　　1. 让幼儿的发展有理有据，用事实说话;

　　2. 课程的行动要体现主题的味道，体现主题本身的特质;

　　3. 教师的意识要追随孩子的进度，教育意识要敏感。

　　摄影：刘婧娴 撰稿：恽丽华 审核：陆晴