2023年4月27日下午，银河幼儿园全体教职工在311室参加4月亮点发布会，此次发布会的主题是——扎实日常，让课程质量落地生根!

　　一、袁小丽：质量落地，扎实审议

　　大五班的袁老师，以大班主题《人们是怎样工作的》为例，分享了课程审议过程中的变革，重点谈了课程前审议中集体活动备课部分调整与改革。提出：主题前审议把握的是“方向思路”，接下来就是每个班级以资源包为抓手的“扎实开展”、过程中的“动态调整”以及一段时间后的“分析梳理”这一行动思路。袁老师用自己的行动诠释了扎实日常，精益求精的课程负责人。

　　二、恽丽华：有准备的环境,保证质量

　　蒙台梭利曾指出“每个人的潜能在一个有准备的环境中都能得到自我发展的自由。”那么在主题背景下如何创设有准备的环境呢?如何为幼儿营造富裕特色、变化、互动和体验的班级环境恽丽华老师就主题活动《大家一起“玩”绘本》背景下有准备环境创设的思考与推进策略。

　　恽老师从剖析主题方案，基于本主题下的区域总目标，对接班级幼儿调查数据，了解幼儿的有、缺、挑战点，结合幼儿的兴趣发展，以及班级已有材料的思考，最终确定每周的区域挑战卡的内容，并有序的推进。

　　针对阅读区热度不高的问题，恽老师与幼儿对话，丰富阅读区，激发幼儿阅读兴趣，同时聚焦区域关键经验的观察，了解幼儿阅读水平。在区域中以绘本为载体推进游戏，为提升班级幼儿的学习与发展创设了良好的游戏与学习环境。

　　同步，恽老师关注到了班级幼儿的个体差异，将主题支架——游戏任务卡也进行了分层次的设计，为符合不同水平的幼儿发展提供了个性化的支持。

　　主题背景下有准备的环境创设是教师基于对主题的充足了解、对班级幼儿基础的了解上进行的有目的、有计划、有针对性的环境创设的过程。在此期间，考验的是教师对于主题资源的挖掘与运用的能力，同时对教师的观察、即时性支持能力也是一大考验。基于幼儿能力发展点需求，对资源的价值进行多元的挖掘，由此为幼儿的游戏搭建适宜的支架，最终推动并促进幼儿的全方面的发展。

　　三、付鑫悦：户外课堂，常态坚守

　　户外大课堂是本学期提出的户外新模式，在这样的新模式中，一线老师也探索出了一系列的新方法。付鑫悦老师以自己所在班级开展的户外大课堂小微课程为例，谈了谈自己在户外大课堂中的新探索。

　　付老师借助户外大课堂第十二周的主题推荐“一起来造桥”为实践蓝本，首先与班级幼儿的兴趣和经验进行对接，了解了本班幼儿关于桥的经验基础;其次与户外的资源进行对接;最后与幼儿的学习发展进行对接，从《指南》中找到了本节活动对中班幼儿的发展价值点。

　　在实践的过程中，付老师既在观察着孩子们的行为，也在观察着孩子们行为背后的性格以及处理事情的态度。根据幼儿不同的游戏阶段，看到了几类孩子与几种比较明显的特质，如独立思考型的幼儿;善于发现问题，解决问题的幼儿;具有一定领导力和决策力的幼儿。付老师看到游戏的不同阶段对孩子经验提升的机会，也关注了不同种资源的孩子。付老师的分享也让在场的老师意识到户外大课堂，给孩子带来的收获远远不止于身体的运动，更有很多指向长远目标发展的经验提升。

　　户外工作室室长吴洁老师也谈了谈工作室对“户外大课堂之任务卡推进”研究，吴老师提出了户外大课堂的中组织实施的长线发展要从现有资源，孩子的发展目标，从科学探究能力的系统架构，以场地或场地现有的器材做系统的规划这四个方面而来。

　　四、园长引领提升

　　最后，汪园长做了总结提升。汪园长对课程条线自上而下的环环相扣，系统推进提出了表扬，同时也看到了过程中老师的很多亮点资源。

　　汪园长指出：银河幼儿园是研究型的幼儿园，研究人的生长，研究人的发展，在研究人的过程中散发出属于个人的特质，实现每颗星星都闪光。

　　借助本次亮点发布，汪园长也提出了银河幼儿园优秀教师的十大特质，分别是：满怀使命感和热情;积极而真诚;具有领导才能;全面关注;风格;激励技巧;有效教学;书本知识;社区经验;精神生活。以及优秀教师成长的5个关键点，分别是事件;人物;阶段性;书籍和团队。

　　(摄影：刘静娴 撰稿：付鑫悦 审核：陆晴)