为深入贯彻省教育厅办公室《关于转发教育部大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见的通知》、《常州市推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》等相关文件精神，扎实推进新北区幼小衔接工作，2021年12月14日下午，新北区幼小衔接推进大会在新北区银河幼儿园召开。常州市教科院学前教研员庄春梅、张丽霞、新北区教育局副局长杨仁元、新北区教育局基教处处长蒋辉、新北区教育管理服务中心教育科学研究室主任周文荣、新北区教育局基础教育处幼教专干周丽芬、新北区教育管理服务中心学前教育教研员徐志国，省级、市级、区级试点学校校长、园长一同参加了本次活动。活动由银河幼儿园教科室主任王静主持。

　　一、经验分享，双向奔赴

　　幼小衔接省级试点学校：常州市河海实验学校—新北区银河幼儿园

　　《依童心所需，聚衔接之力》

　　发言代表：常州市河海实验学校校长王冬娟

　　王冬娟校长在报告中说到：自己和团队针对幼小衔接做了调查和跟踪观察，发现一些孩子被“衔接”，出现入学后的“厌学”现象;零小学知识基础的孩子虽然刚开始学习会更“吃力”，但是在坚持的过程中收获自信和能力。决定孩子的是学习习惯的培养，而不是知识的提前学习。王校长说，衔接不是形式上的，而是提高衔接的效度。作为小学教育，要为孩子的适应提供教育支持，通过丰富且形式多样的体验式活动，帮助孩子从可爱的小朋友到神气的小学生进行角色转变。通过两年的幼小衔接活动开展，王校长感悟到：衔接，需要向下蹲守，更需要向上舒展;解读童心，让衔接带给成长更多的可能性。

　　幼小衔接市级试点学校：薛家实验小学—薛家镇中心幼儿园

　　《善教育真学习，双向衔接遇见美好》

　　发言代表：薛家实验小学校长万莺燕

　　万莺燕校长在报告中说到：研究伊始我们就确定了建设目标，整个项目设置了清晰的活动计划。双向奔赴，创生科学的衔接思路;着力整合，形成系统的课程体系;教评研变革，建构完善的衔接机制;家校协同，打造和谐的共育场域。在进行这个项目的过程中，我们坚信儿童是教育的出发点，双向衔接是教育的相互呼应，是学校和社会等协同合作。一切努力只为我们热爱的儿童，不用翻山越岭就能自然遇见更美好的自己!

　　二、方案解读，稳步推进

　　接下来，新北区教育局基教处幼教专干周丽芬与大家一起解读《新北区幼小衔接实施方案》。周丽芬老师首先分析了我区幼小衔接开展的基本情况，接下来从基本原则、主要目标、五大举措内容等方面具体展开介绍。周丽芬老师说，希望通过幼小衔接工作的开展，新北幼小衔接不仅能梳理形相关课程、幼小衔接案例、经验论文集、幼小衔接家长指导手册等显性成果，还要能基本实现教育观念与教育行为的明显改变，幼小科学衔接教育生态的形成。

　　三、授牌仪式，结队共进

　　本环节，常州市教科院教研员庄春梅、张丽霞老师，新北区教育局副局长杨仁元，基教处处长蒋辉对13所幼小衔接实验学校试点园、校进行了授牌仪式。

　　四、现场观摩，沉浸体验

　　参与推进大会的校长和园长一起走进了银河幼儿园孩子们的游戏现场，观摩班级环境创设、区域材料投放，观察了幼儿在游戏中的游戏状态、学习方式，从幼小衔接的角度思考孩子们的发展多元性。

　　五、大会交流，且行且思

　　在本次推进会中，银幼呈现了一个儿童日常最真实的区域游戏现场，旨在引导观摩的校(园)长们在真环境、真生活中发现儿童行为、接纳儿童学习方式，感受儿童成长。龙虎塘街道中心幼儿园高娅媛园长、三井街道中心幼儿园卞慧园长、龙城小学李娜校长分别做了代表发言。

　　高娅媛园长：结合自身从小学到幼儿园角色转变的经历，基于两个不同学段的个性及共性点，基于现场观摩，阐述全面实施幼小衔接的思考。她首先表达了对儿童的认识和理解：儿童是独立个体，要尊重儿童发展的规律，引领儿童的未来生活;其次从三个聚焦阐述了幼小衔接工作推进的思考：聚焦环境，安全友好，儿童为本;聚焦游戏，儿童在游戏中获得发展;聚焦学习，模仿是学习智能，支持鼓励儿童的探索行为。

　　卞慧园长：从幼儿园游戏材料(玩具)入手，就现场观察案例，通过观摩过程中观察到的幼儿区域游戏中建构游戏行为，剖析了儿童行为背后的需求，让现场的校长、园长们感受到儿童学习方式的多样性及获得的相关经验。

　　李娜校长：首先是感动，被幼教人的精神感动;同时感动于河海实验学校王东娟校长在10年前就进行了幼小衔接的思考与研究;对于幼小衔接活动的开展，看到行政、教研、校、园的多方合作，非常欣慰;同时李娜校长认为，对于幼小衔接不能“内倦”，儿童永远是第一位的，作为小学校长，希望在这个历程中和有情怀的幼教人一同为孩子营造足以治愈一生的美好童年共同努力。

　　六、专家点评，专业赋能

　　银河幼教集团总园长吴亚英带来《幼小衔接的“点”在哪里》 专题发言。吴亚英园长说到：我们教育的目的是促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长，是以儿童为本。幼小衔接需要明晰出发点和发展点。衔接什么?入学准备成效如何?我们围绕《指南》与《纲要》深入研究，重新思考已有的经验，曾经的就一定正确吗?保持思辨精神。我们相信儿童!在行动过程中，我们需要“解放”，从改革小学的评价机制开始;需要“重视”，从确保幼儿园师资质量开始。儿童具有力量，我们要向儿童学习，致敬童年!

　　庄春梅老师说到：今天的现场让人感动，今天的活动丰满立体。幼小衔接是与很多人息息相关的事情，它是一个社会问题，但新北区小学的幼小衔接工作推进让人感动，小学对于幼小衔接的认识度非常科学。庄老师说，由于外部与内部环境的变化，幼儿园的孩子进入小学出现不适应不可避免，角色的转变一定是心态、能力、习惯上的适应，单纯提前学习小学知识是不科学的、不符合儿童发展规律的。幼小衔接是为孩子的终身学习做准备，科学衔接对孩子的一生意义深远。

　　七、领导讲话，责任担当

　　活动最后，蒋辉处长说：本次活动是在大家的期盼下开展的，自教育部颁布《意见》以来，我区目前有1对省级试点校(园)，2对市级试点校(园)，13对区级试点校(园)，覆盖全区所有乡镇(街道)。我相信我们的行动力，各校在推进过程中要明晰幼小衔接的意义和目的，基于“双减”背景下，解构“内卷”现象，发挥幼小衔接的意义;幼小衔接需要多部门共同携手，行政部门组织好，教研部门研究好，小学与幼儿衔接好;希望各个学校将计划放到各项工作中去，笃定前行。蒋辉处长同时提出，在推进幼小衔接的过程中，更要关注这样五个方面：一是身心与习惯、二是生活与环境、三是课程与教学、四是评价与协同、五是教研与教师。

　　在国家“双减”政策背景的指导下，新北区幼小衔接工作一定会坚持落实以立德树人为根本任务，以深化基础教育改革为努力方向，以转变科学教育理念为重要目标，以促进儿童蓬勃生长为不变初心。

　　(摄影：吴梦凡 撰稿：陆晴 审核：高丽泽)