2021年6月9日星期三下午16:30，银河幼教集团常裕311室召开了工作室学期汇报活动。本次活动由高丽泽老师主持，全体教师参与本次活动。

　　工作室一：户外野趣工作室

　　本学期户外野趣工作室成员们借助学习理论、调研现场、经验梳理，对本学年研究工作进行回顾与总结，由工作室室长吴洁老师从以下三个方面介绍：工作室研究定位与目标、户外活动中幼儿自主性发展和预设的计划。

　　在户外活动中幼儿自主性发展板块，吴洁老师阐述了环境对于幼儿户外活动中自主性的价值体现;分类梳理了户外支持性环境给予幼儿自主性支架，将户外支持性环境进行分类;结合现场进行即时分享促进幼儿自主性的发展。野趣工作室通过多次学习、多次验证、现场调研、经验梳理对户外普适性指标进行了完善。

　　最后，吴洁老师对下学期开展做了展望与计划，提出在调研、教研的基础上完善“银河幼儿园支持儿童自主性发展的观察评价指标”;将结合室内游戏、季节特征和幼儿兴趣等在户外增加自然材料区并进行相关研究。

　　工作室二：游戏后分享交流工作室

　　工作室室长恽丽华老师介绍了本学期工作室研究的重点是将现有的研究经验落地，并对已有经验进行细化梳理;同时，结合幼儿自主性发展指标的梳理，看到游戏后分享交流中发展中的孩子，梳理幼儿的发展点，探寻游戏后分享交流下银幼娃的特质。

　　为达成以上目标，工作室成员们扎实做好日常研究工作，利用日常实践坚守分享交流底线;借助《银河幼儿园支持儿童自主性发展指标》的梳理看幼儿的发展点;同时，与新教师共同体结合，共同剖析困惑，寻找解决策略，提升新教师分享交流水平。

　　最后，恽丽华老师提出了工作室下期计划：1. 银河幼儿园支持幼儿自主性发展评价指标2.0版本的再优化;2. 观察量表的优化：可操作，易理解，易上手;3. 再次进入现场验证指标的合理性;4. 区域核心经验的再优化(更有针对性);5. 游戏后分享交流有效开展的案例收集。

　　工作室三：游戏环境与材料优化工作室

　　袁小丽老师介绍本学期工作室围绕“自主性”展开活动，1次读书分享;3次现场调研和教研，4月2日恐大二、4月26日常大三、5月14日香中三;多次的指标/量表优化和调整，包括面对面交流和网络沟通。在组织这一些系列活动时所遵循的是：理论在先，为实践指明方向和提供依据;走进现场，依据指标看幼儿;组织研讨，解读幼儿以及优化指标量表;多次调整，只为更适宜。

　　工作室成员共同阅读《自主游戏》的导言和第一章理清自主性概念，制定了大班普适性指标1.0，结合小组建议做好优化并走进恐大二调研现场，结合游戏现场组织研讨优化指标，与游戏后分享交流工作室共同走进常大三游戏现场，分工观察、搜集信息。调研后，工作室成员对1.0版本指标进行了讨论和优化，形成了2.0版本的指标和量表，并在大班指标量表基础上分工制定中班指标和量表1.0。带着调整后的想法，5月14日，和中班组老师一起走进了香中三的调研现场。经过研讨，基本确定了中班自主性游戏指标和量表2.0，并制定了小班的游戏指标和量表1.0。

　　最后，袁小丽老师提出了工作室后期努力的方向：路径1：聚焦某个或某几个区域，结合现场，制定具体化的观察指标和量表;路径2：结合游戏现场，从幼儿行为倒推班级教师背后的支持性策略，并进行经验梳理;路径3：依据具体指标撰写个案时，不同的指标可以有不同的呈现方式。

　　汇报结束后，高丽泽老师对全体教师提出了两个问题：你觉得三个工作室带给你最大的收获是什么?听了汇报，你觉得对日常工作有什么启发，你打算怎么做?蒋冬雪老师主动发表了自己的感受，感触最深的就是每个室长都提出了幼儿自主性发展的普适性目标，对个体孩子也有指标性的记录。在日常的工作中，在观察全体孩子的基础上，我们也能做好个体孩子的自主性发展观察评价。最后，高丽泽老师提出期待，希望所有老师未来都能带着温度感受《支持儿童自主性发展的观察评价指标4.0》，结合日常班级工作，做好班级每位幼儿的自主性发展观察评价。

　　摄影/撰稿：戴倩媛   审核：赵一枫