2021年3月25日下午2点，一场脑力盛会在银河幼儿园311会议室拉开序幕。本次会议由银河幼教集团发起，围绕“畅享银幼--生命舒展生长之幼儿自主性发展”话题展开务虚讨论。原新北区社会事业局局长徐俊，原新北区社会事业局副局长卞优文，常州市基教处副处长孙静以及银河幼教集团优秀管理者、优秀教师代表、锦兰国际幼稚园的优秀管理者代表等，共同参与了本次讨论。本次讨论聚焦以下两个环节：

　　一、理论共享，话自主

　　会议开始，各位教师围绕自主学习内容，发表各自观点。在观点分享中，借助互动交流、追问互动、总结反思等方式，将所学内容与个人实践建立关系，明晰概念、理清关系，进而形成统一认识。

　　二、分组讨论，寻自主

　　基于对“自主性”的统一认识，银河幼儿园的幼儿自主性表现如何?需要怎样的教师?围绕这一共同话题，会场教师分为行政、课程、后勤、教师代表四个条线进行重点讨论。大家从各自的条线出发，结合实践，追寻具体的“实现自主性发展”的重要策略与办法。

　　课程条线：

　　课程条线魏剑教师从理想的课程样态出发;明晰幼儿自主性发展的具体指向;进而从指向幼儿自主性发展的课程内容、教师作为等方面进行专题汇报。从级组、五大工作室以及保健方面对幼儿自主性表现以及课程支持保障进行梳理，最终从课程的生发、建构、实施与评价四个方面直指银河幼儿园自主性发展的目标。

　　后勤条线：

　　薛丽亚副园长借助前期的理论学习，从影响幼儿的自主性发展的因素出发，并依此为依据，提出了保障幼儿自主性发展的重要工作职责与方向。具体集中在三个方面：一是打造保障幼儿自主性发展所需的环境场;二是提供幼儿自主性发展所需要的普适性的教育环境与心理环境;三是建章立制，让幼儿成为后勤管理的重要力量，让“人人都是管理者”的意识，在全园开花，

　　一线教师条线：

　　易宣格教师，就一线教师眼中银河幼儿园自主性表现以及教师行动展开汇报交流。首先，她们认为：要想让幼儿成为自我控制、自我依赖、自我主张的幼儿，教师要成为独立、自主、专业、爱心、耐心、细心、想象力、创造力等等多种能力于一身的专业人才。如何才能够做到呢?首先是教师思想上的认同;其次是教师专业能力的提升;再次是围绕观察评价指标的落实与反馈优化。大量理论结合案例的阐述形式，让我们真切地感受到了一线教师在实践过程中的思考与规划。

　　行政条线：

　　行政条线高玉晶主任围绕一个逻辑关系图，阐明了行政条线的中心工作;更是说明了围绕“幼儿自主性发展”的培养目标，各个条线间的作用与地位。因为需要培养这样一群幼儿，所以需要一群具有核心能力的教师;由此需要建构能够唤醒教师内在生命力的园所文化与管理模式。最终实现“每颗星星都闪光”的核心目标。如何达成这一园所建设目标，主要涉及三个方面：一是定调，构建美好蓝图;二是链接，架梯子;三是激励机制。通过三方面的协同配合，最终实现培养人、发现人、托举人的管理目标。从这三面的汇报交流中，可以看出：银河幼儿园行政管理以激发教师本身内在生命力为核心，保障教师发展、幼儿发展。

　　三、深度总结，高度引领

　　活动末尾， 原新北区社会事业局局长徐俊，原新北区社会事业局副局长卞优文，常州市基教处副处长孙静，常州市新北区银河幼儿园吴亚英园长围绕本次活动主题以及当下教师学习探讨现场进行深度总结与引领，针对与会活动感受以及本次务虚会议主题进行经验分享与交流。同时四位专家领导对后期银河幼儿园未来对话以及研究方向给予方向引领，为我园后续深入研究与实践提出极具建设性的建议。

　　苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有能激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”学生自我教育能力的培养和提高，就意味着能做到老师在与不在一个样，做到在真相无人知的情况下，仍能保持自尊品格，进而达到“从心所欲不逾矩”的理想境地，真正实现自尊、自强、自律、自立。

　　(撰稿：魏剑  摄影：陈瑜萍  审核：高玉晶)