案例一：

游戏名称：《猫捉老鼠》

年龄段：小班3~4岁

游戏目标：1.在“猫捉老鼠”的情境中，喜欢玩滚珠子的游戏。

2.感知和发现物体形状变化，能按管道路线找到洞口。

游戏人数：2（1个小朋友扮演“猫”，另1个小朋友扮演“老鼠”）

游戏材料：立体三角形状、滚珠、黑色、蓝色和白色三种水管、猫和老鼠的图示、小篮子。

游戏玩法：一名幼儿选择上面一个洞口代表猫，另一名幼儿选择下面一个洞口代表老鼠，幼儿将红色小球从猫的洞口放入管道，观察红色小球是否滚到能捉到老鼠的洞口（即红色小球掉落在有老鼠标记的小篮子里）。

游戏反思：在小班“猫捉老鼠”的游戏中：

1.我们为孩子们创造了熟悉的游戏情境，孩子们会自行选择角色扮演，发现滚珠是否会掉落在洞口，体验游戏的快乐。

2.在试玩的时候会有孩子问：“还有别的球吗？”。因此老师可以提供不同材质的球，如木球、塑料球、纸球，幼儿把不同材质的球同时放入洞中，猜测谁先滚出来。

案例二：

游戏名称：《比一比》

年龄段：中班：4~5岁

游戏目标：1.能通过对事物进行观察，发现改变管道的奥秘。

2.能动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。

游戏人数：2

游戏材料：立体三角形状、滚珠、黑色、蓝色和白色三种水管、猫和老鼠的图示、小篮子。

游戏玩法：两名幼儿自由搭建管道，改变管道路线，比一比谁的弹珠先滚下来，先滚到洞里的为胜。

游戏反思：在中班“比一比”的游戏中：

1.孩子们很喜欢自由搭建管道，改变管道路线，在动手探索中思考，进行简单的推理：比如哪条管道的搭建可以最先掉落在洞口。

2.在游戏中遇到一些问题时，让孩子们自己解决，比如在游戏中，一个孩子搭建的管道会穿插到另一个孩子的管道路线上，那个孩子在思考后，决定重新搭建管道，绕开他人的管道路线。

案例三：

年龄段：大班5~6岁

游戏目标：1.丰富空间方位的识别，运用手眼协调、掌控平衡等经验来解决问题。

2.大班幼儿在探索中能与他人合作，体验到合作的乐趣。

游戏人数：2

游戏材料：平面轨道图、弹珠一颗。

游戏玩法：两名幼儿各拿住平面轨道图的两端，将一颗弹珠从起点（脚丫）开始出发，通过合作的方式寻找适合的轨道，最终使弹珠滚到终点处。

游戏反思：在大班“走迷宫”的游戏中：

1.大班的孩子看到如此“复杂”的迷宫图，会动手动脑想办法找到终点，在探索中感到兴奋和满足。

2.孩子们在玩的时候，会发现有的轨道出口处设有障碍，俩人需要合作调整姿势来改变弹珠轨道，从而使弹珠滚到出口处。