银河·香槟湖幼儿园：横塘河湿地公园资源地图
银河幼儿园 高丽泽
横塘河湿地公园于2014年10月开始修建，位于横塘河西路、横塘河东路、北塘河和青龙西路围成的一片区域，公园净用地面积约34.2公顷,是集自然、文化等丰富资源和多种形式的社区活动与人文活动为一体的社会生活场所，具有丰富的课程资源。横塘河湿地公园共分为8个区，目前有5个区已建成，还有3个区正在实施过程中。已建成的5个区域为果树区、海绵城市概念区、水上杉林区、横塘烟雨健康公园区和樱花区，每个区各自特色鲜明。果树区有梨树、桃树、木瓜树、柿子等各类果树，水上杉林区两岸种植了四五百棵松树和杉树，包括了落羽杉、水杉、池杉、湿地松等多个品种，樱花区有几百棵连片成海的樱花树，多样化的树木花草、石子小路、桥梁、岛屿、楼阁、湿地、池塘，可以开展各种观察、记录、绘画等活动。在健康公园区（横塘烟雨）有篮球场和配套的健身器材，可以开展广场舞蹈、太极、武术、风筝、戏剧、歌唱、遛鸟等多样化的人文活动。海绵城市概念区里面特有的脱水混凝土路面，透水性很好，路面不会积水，可开展多样化参访及研究活动。公园还有丰富的历史文化资源：潭水环抱的水神岛上，有“三过馆”寓意大禹治水“三过家而不入”的奉献精神。“治水曲廊”记录着常州人民兴修水利的艰辛历程和光辉业绩。跨越北塘河的仙人桥、玉麟桥流传着神仙、圣贤为民修桥、架桥的动人故事。这些人文历史会让幼儿更加了解常州水的文化和历史，同时开展各类调查、制作活动。
横塘河湿地公园资源类型、经验线索及利用
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资源 分类 |
资源名称 |
经验线索 |
指南主要经验对照 |
活动规划 |
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自然 |
花草 |
连翘、猫爪花、云南黄素馨、银叶菊、西府海棠、梨花、墨西哥羽毛草、垂丝海棠花、蝴蝶花、碧桃花、桃花、红色酢浆草、紫花地丁、蔓长春花、梨花、贴梗海棠、一年蓬、阿拉伯婆婆纳、金鸡菊、石蒜、韭兰、紫娇花等
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s 了解横塘河湿地公园花的种类 s 认识各种花的外形、茎和叶，并用各种方式表现 s 初步了解各种花的生长方式与生长环境 s 各种花的比较观察 s 花的用途及与人类关系 |
3~4岁 s 喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。 s 认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的，初步了解和体会动植物和人们生活的关系。 s 喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。 s 对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。 4~5岁 s 能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。 s 欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。 s 能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。 s 能通过简单的调查收集信息。 s 能用图画或其他符号进行记录。 s 经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。 5~6岁 s 能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。能发现常见物体的结构与功能之间的关系。 s 初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。 s 能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。 s 艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。 |
调查、观察、记录、比较、欣赏、绘画、美工
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树木 |
在横塘河湿地公园，随处都能发现江南水乡特色植物。公园的各个角落，种植的都是常州地区的乡土树种——朴树、榉树、泡桐、乌桕、无患子、丝绵木、枫杨、榔榆、黄连木、柳树等等。而在湿地里种植的茭白、荸荠、菖蒲等，也是江南一带常见的水生植物。 |
s 了解横塘河湿地公园树的种类 s 认识各种树木的叶、枝、干的特征，并用各种方式表现。 s 测量树 s 对不同杉树进行比较 |
调查、观察、记录、比较、测量、欣赏、绘画、美工
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动物 |
蝴蝶、各种野生鸟、昆虫、蜻蜓、蛤蟆、蚯蚓、蜗牛、金鱼、蝌蚪 |
s 了解横塘河湿地公园各种动物特征，并用各种方式表现 s 初步感知这些动物与植物及人的关系 |
调查、观察、记录、绘画、美工 |
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建筑与道路
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长廊与短廊 |
s 发现横塘河湿地公园各类回廊的结构特点，进行多样化的表达表现活动 s 感受横塘河湿地公园中回廊与人的关系 |
3~4岁 s 对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。 s 能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。 s 能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。 4~5岁 s 能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。 s 能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。 s 能通过简单的调查收集信息。 s 能用图画或其他符号进行记录。 s 会用数词描述事物的排列顺序和位置。 s 能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。能通过简单的调查收集信息。 s 能用图画或其他符号进行记录。 s 经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。 5~6岁 s 能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。 s 能用一定的方法验证自己的猜测。在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。 s 能用数字、图画、图表或其他符号记录。 s 探究中能与他人合作与交流。能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。 s 能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。 |
观察、建构、绘画 、数学、交流、讨论，可延伸出指南针的使用，学习看地图，给幼儿园画地图等活动；还可延伸出用大积木、大纸盒、砖头等材料建桥和亭子等大型建构活动。 |
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亭子 |
s 感知横塘河湿地公园亭子的基本结构、图案、材料 s 了解亭子的用途 s 了解更多亭子的种类、造型，并用各种方式表现 |
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桥梁 |
s 横塘河湿地公园桥的特征 s 更多桥的种类、用途，并用各种方式表现 |
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鹅卵石墙 |
s 观察鹅卵石的形状和特点 |
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历史 （施工中） |
三过馆 |
s 感知并了解大禹治水的故事 s 初步了解常州人民兴修水利的艰辛历程和光辉业绩。 s 了解并尝试讲述神仙、圣贤为民修桥、架桥的动人故事。 s 欣赏影壁上镌刻着“水”字的各种名家书法 s 了解水利先贤屠寄的故事 s 观察瞻龙台的建构特征，俯瞰公园美景，并尝试绘画记录。 |
3~4岁 s 能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称 4~5岁 s 能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的物产或景观。 5~6岁 s 知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。 |
调查、参访、项目制作 |
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治水曲廊 |
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仙人桥、玉麟桥 |
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“水”的各种名家书法 |
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水利先贤屠寄的塑像 |
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瞻龙台 |
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人们 活动 |
放风筝的人 |
s 了解风筝的制作方法和放飞方法| s 了解风筝的分类与文化内涵 |
感受公园里人群的特点、他们与他人的关系以及他们与公园的关系
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3~4岁 s 愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。 4~5岁 s 会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法。 s 愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。 s 能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。 5~6岁 s 能有礼貌地与人交往。能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。 s 别人讲话时能积极主动地回应。能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。 |
调查、访谈，观察、记录、欣赏，可在幼儿园延伸出幼儿自己感兴趣的活动。 |
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园艺工人、保安等 |
s 了解园内工作人员的职业，尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果 |
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公园安全及指示标记，公共场所规则 |
s 认识公园里的各种标记及内涵 |
3~4岁 s 在提醒下能注意安全，不做危险的事。 4~5岁 s 认识常见的安全标志，能遵守安全规则。 5~6岁 s 能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。 |
调查、记录、访谈、讨论 |
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附图片：
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花 |
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银叶菊 |
紫花地丁 |
连翘 |
猫爪花 |
云南黄素馨 |
桃花 |
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蔓长春花 |
贴梗海棠 |
碧桃 |
垂丝海棠 |
梨花 |
西府海棠 |
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蝴蝶花 |
蒲公英花 |
红花酢浆草 |
一年蓬 |
阿拉伯婆婆纳 |
墨西哥羽毛草 |
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树（待完善） |
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柳树 |
梨树 |
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垂丝海棠 |
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建筑与道路 |
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公园安全及指示标记 |
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人们活动 |
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横塘河湿地公园资源课程案例
活动：我的春游计划
1.资源分析及活动背景：
资源：幼儿资源，家长资源。
背景：在小班的时候，我们是请幼儿和父母共同进行出游的准备。到了中班，对幼儿的独立性提出了更高的要求。让幼儿想在前，独立做。本活动在幼儿春游活动前进行，既是激发幼儿对于春游活动的期待，更重要的是引发幼儿对于春游活动的计划意识。通过绘画记录的方式，做好春游的准备。在记录、交流、同伴互补的过程中，知道春游前中后要做什么。
幼儿前期有过多次出游的经验，对于外出游玩有着强烈的兴趣。但在活动的过程前，中，后幼儿能够获得哪些有益的经验和思维方式，学习方法，这就更为重要。对于出游的准备，幼儿的已有经验表现为：零散的知道一些准备。对于计划性，已有经验表现为：做过计划表，知道按计划表做事，但需要成人的提醒。
2.活动目标：
《指南》相应目标：
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健康 |
（三）生活习惯与生活能力 |
目标2 具有基本的生活自理能力 |
4-5岁 能整理自己的物品 |
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语言 |
（二）阅读与书写准备 |
目标3 具有书面表达的愿望和初步技能 |
4-5岁 愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法 |
（1）在老师提醒下能自主设计春游计划表，有想在钱，独立做的意识。
（2）尝试制定计划表，有计划地准备春游的全过程，体验按计划做事的快乐。
3.活动现场：
老师说：我们要出去玩了，要做什么准备？孩子们一下子就炸开了锅说：要带硬币，要坐公交车。要带吃的、喝的，还要背书包。
老师又问：那要注意些什么？小朋友提到走路的时候要当心，不要摔跤。过马路要跟进，看好红绿灯。要跟着老师走，不要一个人走。坐公交车手要扶好，不然车子一个刹车要滚下来了。不能边走边吃东西，要坐下来吃。不能带饮料，要喝白开水。
师：我们玩完回来了可以做什么呢？有的说：我们可以聊聊天，在外面看到了什么，玩了什么。有的说：还可以把看到的好看的画下来。
活动：春游中的安全自护
1.资源分析及活动背景：
资源：公园安全及指示标记，公共场所规则
背景：本次出行通过自主乘坐公交车与远足的形式，前往以前从未去过的横塘河湿地公园，因此，必要的出行与安全规则是孩子们迫切需要了解的。同时，对于新地方的安全标志、指引路标等也是需要的。
2.活动目标
《指南》相应目标：
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健康 |
（三）生活习惯与生活能力 |
目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力 |
4-5岁 1.知道在公共场合不远离成人的视线单独活动 2.认识常见的安全标志，能遵守安全规则 3.运动时能主动躲避危险 4.知道简单的求助方式 |
（1）初步了解一些基本的自我保护常识和相应的策略。
（2）通过观察图片，能看懂并遵守公园标识。
（3）感受自我保护过程中的愉快心情和活动过程中的快乐。
3.活动现场
教师出示公园安全标志，问：知道这个是什么意思吗？小朋友看了说：不能游泳。原来上面有个×的是禁止标志，是不能做的事情。
公园里还有很多这样的标志，我们一起去找一找。
教师又提问：出去还会遇到一些小麻烦，我们要学会保护自己。比如记住爸爸妈妈的电话，家庭住址；跟上队伍，丢了在原地等，等等。
活动：体验做公交车
1.资源：公共交通工具
2.活动目标
《指南》相应目标：
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健康 |
（三）生活习惯与生活能力 |
目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力 |
4-5岁 认识常见的安全标志，能遵守安全规则 |
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语言 |
（一）倾听与表达 |
目标3 具有文明的语言习惯 |
4-5岁 1.能根据场合调节自己说话声音的大小 2.能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话 |
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社会 |
（一）人际交往 |
目标3 具有自尊、自信、自主的表现 |
4-5岁 自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人 |
3.活动现场
一大早，孩子们就早早的来到了幼儿园，迫不及待的与同伴分享自己的兴奋。我们在幼儿园门口集中，每人拿了一块钱硬币，前往公交站台，等待着双层巴士Y2路的到来，孩子们时不时的就要问上一句：“怎么公交车还没来啊？”“那辆是不是？”
在孩子们兴奋中，双层巴士到站了，孩子们将一枚枚硬币投入投币器，找到座位的孩子们便开始谈笑风生，也有车上的叔叔阿姨让开座位给小朋友们，随着一声声“谢谢叔叔阿姨”，寻找春天的旅途就此开始……
孩子们都喜欢坐在第二层，一边聊天一边欣赏路边的美景。
活动：野餐——分享食物
1.资源：自带的食物
2.目标
《指南》相应目标：
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社会 |
（一）人际交往 |
目标2 能与同伴友好相处 |
4-5岁 对大家都喜欢的东西能轮流、分享 |
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目标3 具有自尊、自信、自主的表现 |
4-5岁 自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人 |
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（二）社会适应 |
目标2 遵守基本的行为规范 |
4-5岁 感受规则的意义，并能基本遵守规则。 |
3.活动现场：
下车步行到湿地公园，孩子们分组在草地上自主铺开野餐垫，进行集体野餐，互相分享自己准备的零食，“兜兜，我给你一个番茄吧”“老师，给你吃一个我的草莓饼干，好吃吗？”吃完后将吃剩下的包装袋装进随身携带的垃圾袋。吃着美食的同时欣赏着飞舞在空中的风筝，好不惬意~
活动：公园寻宝
1.资源：湿地公园的花草树木
2.目标
《指南》相应目标：
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科学 |
（一）科学探究 |
目标1 亲近自然，喜欢探究 |
4-5岁 常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中 |
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目标2 具有初步的探究能力 |
4-5岁 1.能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同 2.能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案 3.能通过简单的调查收集信息 |
3.活动现场
野餐结束后，孩子们带上自己的寻“宝”图，去寻找那些被春雨滋润过后记录在寻宝图上的美丽的春天。
一进入湿地公园，孩子就说：这个地方有个小河，和图片上的好像，我们找到啦！寻宝地图上的第一个宝就这样被孩子们找到了。
走着走着，小朋友说：老师老师，我找到了花。旁边小朋友说：不是，这个上面是红色的，那个是白色的
在休息的时候，坐在长廊上，东东抬头看到了鸟窝，大叫：我看到鸟窝了！其他小朋友一起去找，鸟窝就找到了。
孩子们就这样一路走，一路欣赏，把图上六个宝贝都找到了。
活动：写生
1.资源：公园内各类花草树木
2.目标
《指南》相应目标：
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艺术 |
（一）感受与欣赏 |
目标1 喜欢自然界与生活中美的事物 |
4-5岁 1.在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征 2.喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化 |
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（二）表现与创造 |
目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现 |
4-5岁 经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想 |
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目标2 具有初步的艺术表现与创造能力 |
4-5岁 能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物 |
3.活动现场
成簇的迎春花、成片的垂丝海棠、春天的雪花——银叶菊、张开“翅膀”的蝴蝶花，还有偶然一见的蒲公英，满满的“春风花草香”。还有那让孩子们感兴趣的小动物们，住在空中的鸟巢，小水池里的成群蝌蚪以及正在挖洞的龙虾，无不诉说着春天的到来。孩子们纷纷拿起手中的画笔将自己看到的、听到的、闻到的、喜欢的、一切所能感知到的记录在了纸上。
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活动：徒步远足回园
1.资源：幼儿资源
2.目标
《指南》相应目标：
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健康 |
（二）动作发展 |
目标2 具有一定的力量和耐力 |
4-5岁 能连续行走1.5公里左右（途中可适当停歇） |
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（三）生活习惯与生活能力 |
目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力 |
4-5岁 认识常见的安全标志，能遵守安全规则
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3.活动现场
活动结束后，部分班级的孩子们在老师们的陪伴下决定步行走回幼儿园，在路上孩子们仍激动地分享着一上午的发现，在孩子们的坚持下毅然回到了近两公里的幼儿园，为孩子们的坚持点赞！
活动：美丽的春天
1.资源：幼儿的经验资源。中班幼儿对季节的特征已有了一个初步的认识，春天是他们喜欢的季节，前期在调查、谈话、艺术等集体活动中孩子们对于春天已经有了多元的感知，他们知道春天是多彩的，而对于春天美景的感知，是在欣赏春天的过程中获得，因此本活动建立的基础是在孩子们对于春天有大量的视觉冲击后，我们将通过各自观察，后期照片等方式近距离感知春天的美，并通过自己的画笔将其表达表现。
2.目标
《指南》相应目标：
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艺术 |
（二）表现与创造 |
目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现 |
4-5岁 经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想 |
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目标2 具有初步的艺术表现与创造能力 |
4-5岁 能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物 |
3.活动现场：
活动当天下午，各班班本化与幼儿交流本次活动的所见所闻，一起了解了那些春游过程中我们以前不了解的花花草草。在欣赏着春游照片的同时孩子们纷纷拿起画笔将自己见到的最美的春天跃然纸上。春天是一个美丽的季节，万物都萌发出勃勃生机，春天的花草、树木都悄悄地发生着变化。孩子印象中的春天是小草绿了，花开了，小树冒出了嫩芽，小动物们逐渐从冬眠中苏醒了。
部分实录：
在去公园的路上，优优发现了很多星星点点的小白花，我们把它带回来了。我们一起看看荠菜花长什么样？
多多：老师，这个荠菜的叶子长得像孔雀身上的羽毛
优优：这上面有个尖尖的东西，中间好像有籽
师：从上到下都不一样呢，看看下面像什么
雨轩：像云
萌萌：上面的像满天星。
今天看到很多小朋友都画了银叶菊，这个银叶菊长什么样啊？
小旭：银叶菊长得像雪花一样
新阳：银叶菊的叶子长得毛毛的，肉肉的
喜多多：恩，银叶菊看上去就像小草上盖了雪一样
喜宝：这个像羽毛
单优：像天鹅的羽毛。
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