银河幼儿园第九届阅读月活动亲子体验日活动方案

阅读月工作小组

一、背景分析

1.经验：前面8届阅读月中，每届我们都会经历亲子体验活动，孩子们从小、中、大都经历了阅读月亲子体验活动的主要内容，包括选书、帮书做标签、摆书、邀请家长一同参与阅读月亲子体验活动活动等，他们知道亲子体验活动的具体内容，其中小班为每年第一次参加，而中班、大班分别有了这样的经历，所以本届在原有基础上做出了调账，大班体验形式为：混班参加故事屋游戏。中班和小班将户外亲子阅读体验和室内亲子阅读经验分享相结合。

2.不足：往届的过程中出现了孩子和家长看似在阅读，实则没有亲子阅读的行为；在集体分享的过程中由于人多，场地、设备简陋的情况下，出现了听不清楚，看不清楚等情况；在分享阅读的过程中出现了不能满足不同年龄段兴趣需要的情况，所以本届将细化要求讲解部分，使家长明确目的，发自内心的愿意参与。

3.依托：在前8届阅读月亲子体验活动的经验基础下，本届阅读月我们基于儿童立场下对于阅读月主题“孩子的绘本，孩子的故事”的思考，基于课程游戏化中尊重儿童游戏精神的方向，将阅读月亲子体验活动融合到孩子中去，拉动家园合作，带动更多家长加入亲子阅读的队伍。

二、活动主题

孩子的绘本，孩子的故事

三、活动目的

1.通过活动，激发幼儿、家长、老师参与活动的热情，营造全民参与的氛围。

2.能以积极向上的心态投入到本届阅读月的各项活动中，成为阅读的主人。

四、活动时间、地点

活动时间：2017年4月28日

活动地点：小中班场地1：各园区操场；场地2：各园区班级

大班场地：各班级。

五、推进思路

第一阶段——方案制定与审议

阶段目标：把握活动核心价值、确定活动基调、理清思路，制定出一份优质方案。

关键事件：

1．（2017年4月4日——4月8日）基于往届阅读月亲子体验活动的经验基础，立足儿童立场，以优化过程、细节为基调初步制定本届阅读月亲子体验活动方案。

2．（2017年4月11日——4月13日）通过与小组负责人协商、与体验组成员交流，完善方案。

3. （2017年4月14日）园领导、活动负责人审议方案；

4．（2017年4月21日）亲子体验活动方案定稿。

第二阶段——组织实施

阶段目标：优化过程、细节，让本届阅读月亲子体验活动更加立足儿童立场，真正属于孩子。

关键事件：

1.以两园区为活动基地，以阅读月亲子体验专项负责老师为领衔，组织各级组幼儿、教师、家长参与本届阅读月亲子体验活动（大班家长不参加）。

2.各级组主题负责人统筹安排教师进行关键活动备课、审议。

3.大班调整后详细方案见级组主题课程方案。

（一）亲子体验活动准备篇——4月24日——4月27日

主要内容：谈话、交流、选书、补书、制作邀请书，做足亲子体验活动前的准备功课。

关键活动：

1.谈话活动：《我们的阅读月》

内容：

阅读月到了，我们可以做什么，我们要做什么？和爸爸妈妈怎么说？等等，可以结合后面要开展的活动来谈。回顾去年的阅读月做了什么，出现什么情况？展望今年的阅读月要做什么？如：亲子体验活动需要我们分享班里的图画书，需要修补我们的图画书，需要选择一部分大家喜欢的图画书，亲子体验活动中如何分工布置布置会场？如何取书、看书、放书、收书，亲子体验活动相关规则等等。

2.综合活动：《图画书，补一补》《图画书分享会》

内容：

幼儿园里增加了新书，也有一些旧书因为时间长出现破损，需要大家一起来修一修、补一补，怎么修补才能让我们的图画书更好看呢？一起来做一做吧。也可以选择自己家中最喜欢的图画书带到班级，一起分享自己喜欢的图画书，带着好朋友一起看一看，说一说。

3.综合活动：《图画书，选一选》

内容：

幼儿自由选择，投票选举，选择出最想分享的图画书，并商议：怎么选？选的标准？选出多少本最合适？结合孩子们带来的图画书，小朋友通过推荐和自荐的方式，选出适宜的图画书。

4.手工：《我做邀请书 》

内容：

制作并装饰邀请书。与各年级组主题课程相结合，相关备课由主题课程负责人安排，做到充分考虑年龄特点，传承上届教案中的优，摒弃不足，根据实际情况优化、完善相关教案。

5.综合活动《我给图画书做标签》

内容：

各班围绕自己班级图画书设计、制作标签，要有班级特色，便于与其它班级图画书区分。梳理上届过程中经验，建议制作标签以年级为单位，主要背景年级内一致，主要图案班级区分，可以参考幼儿小柜子的标签规律，班级与班级之间最好有醒目的提示牌，

6.谈话活动《我们如何来看书》

内容：

通过谈话，交流去年看书时的经验和问题，思考、交流今年的阅读月，这么大的场地，这么多的图画书，这么多人来参加，我们该怎么看书？看完之后怎么放书？等等。

六、关键活动

1.亲子体验活动准备篇（4月24日——4月28日）

项目内容	执行时间	负责人	备注
谈话《我们的阅读月》 综合《图画书，补一补》 综合《图画书，选一选》 综合《我做邀请书》 综合《我给图画书做标签》 谈话《我们如何来看书》 建议根据大中小班实际情况灵活机动地开展	4月24日—27日	银幼小中班全体师幼	与各年级组主题课程相结合，相关备课由主题课程承包人与组内成员协商负责，根据不同年龄设置相适宜的内容。事先需提前两天发校信通，以便家长及时请假，注明：1.哪些地方有书，2.鼓励亲子阅读3.此次活动的目的、意义，4.亲子体验活动具体流程
家长邀请书发放	4月24日

2.亲子体验活动进行篇（4月28日）

活动内容、时间 （做什么？）	活动目的 （为什么？）	活动流程 （怎么做？）	预计效果
活动一：孩子布置书展，家长等候 8：30——9:00 （各班晨点统一在8点半前使用完毕）	1.通过共同晒书，将书消毒，激发共同参与亲子体验活动活动的热情，激起“我是银幼小主人”的主人翁意识。 2.了解班级的图画书以及其他班级的图画书差异，知道园所有很多图画书，并为后面的亲子阅读做好准备。	1.8:00——8:45一名教师组织家长和幼儿一起观看阅读月视频，激发亲子阅读的热情。 2、8:45——9：00 一名教师组织幼儿每人拿1-2本书布置展台。 一名教师组织家长，强调今日体验活动的时间安排和要求。家长拿椅子下楼，用于自由阅读时使用，想在哪里看，就把椅子摆在哪里。 前期准备： 师幼共同商议，筛选喜欢 的图画书，寻找合适的晒书地点，熟悉路线，知道如何摆放。 周四放学后完成展台布置。 展台桌子至少四张，保障可以摆放下图画书至少50本。需要有班牌、图书推荐海报。	1.图画书有特定标签，便于识别。 2.图画书摆放整齐、美观、易于取放。 3.以年级为单位，各个班级班本化班牌标记，建议与图画书标签颜色、外形一致。
活动二：（户外） 亲子阅读图书，共享美好时光 9:00——9:40	1.大氛围的阅读氛围中感受阅读的冲击力，重享别样的看书方式。 2.通过自己或他人推荐的方式了解更多经典图画书的信息，激起后期想去看书的愿望。	家长与幼儿自主选择图 画书亲子阅读，在安静的氛围中享受亲子阅读的乐趣。 备注：背景音乐安静，静谧，有提示性，适合在看书时播放；用于不同的点休息的椅子，休息垫等，提示音乐响起家长、幼儿有序排队，回到各班教室，生活老师负责将书收回到框内，与家长共同带回教室。	1. 整个读书氛围 安静、有序。 2. 图画书看完之 后能保持原来的整齐。 3. 在他人介绍图 画书能认真、专注倾听，并有继续了解推荐图画书的欲望。 4．推荐的图画书 能获得幼儿喜欢，代表推荐时能做到有声有色，吸引幼儿、家长的感官注意力，有进一步去看的欲望。
活动三：（各班级教室） 好书交流分享，开启阅读大门 9:40——10:20		1.各班2名家长代表做亲子阅读经验分享，主要通过大致介绍绘本内容，择取经典信息解读等进行推荐互动。 2.班级教师介绍本届阅读月 大致概况，对绘本阅读对幼儿发展的价值做出简要说明（需提前完成5分钟讲稿。） 备注：各班教师提前征集家长资源，选择好故事内容，引导家长根据班级幼儿的年龄段、兴趣需要选择适宜的绘本，并可以以PPT等进行辅助讲述．代表推荐以10分钟左右为宜。
活动四：亲子整理图书，好书伴随成长 10:20——10:40	1.通过完整的结尾，明确爱书不是停留在口头上。	1.班级幼儿有序将本班图 画书分类放回书架。 2.家长义工共同收拾场地 前期准备：幼儿知道自己在活动结束之后该干什么，有明确的责任意识。

3.亲子体验活动具体项目安排表

亲子体验活动具体项目安排表
项目内容	执行时间	地点	负责人	备注
音乐准备（各园区音响）	4月26日前	常裕部	沈道广	1. 保证不同角度以及人多时的音质良好，能听清，无杂音 2. 事先准备好看书时的背景音乐，时间控制好在30分钟，音乐结束后有提示语，请家长带着幼儿回到各自教室中，进入第三环节：好书分享交流。 3. 周四（27日）下班前试播，保证第二天运作正常
		香槟湖部	黄超
场地安排（阅览场地安排，亲子体验活动场地安排）	4月25日将图画书摆放场地安排表、阅读后班级集中场地安排表，上传园区群共享，并在21日下班前做好标记。	常裕部	徐 秋	1．图画书摆放场地 常裕部：南、北操场 香槟湖：门厅、一楼走廊等 2．亲子体验活动场地（各园区各班， 3．各班椅子摆放场地，（要考虑阅览场地与班级阅读图画书的摆放场地的有效结合。）
		香槟湖	郑李娜