《多彩的秋天》主题反思

秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，围绕“多彩”这一话题，开展了丰富多彩的活动。通过各种形式的活动，孩子们真正感受到了秋天的美景，丰富了对秋天的认识，产生对秋天的热爱之情。

一、幼儿收获

1.在发现秋天多彩的过程中，注重自主探索

在活动中，孩子们带着自己的调查表来到幼儿园的草坪上，有目的地进行寻找、观察，寻找、感受秋天。孩子们在找秋天的过程中，一开始只是发现了树叶落下了，小草枯萎了，在进一步引导观察和幼幼交流过程中，孩子们还发现了小草有的黄了，有的还绿着，还有的发白了；感受到了凉凉的秋风；发现人们穿的衣服更厚了。加深了对秋天的感知和认识。秋天的落叶有很多，孩子们利用饭后散步的时间，捡了很多草坪上的落叶，制作了树叶拼贴，学会了不同的表现方式。

2．创造性不断提高

在这三周的活动中，孩子们的主动性在不断地提高，尤其在区域活动中，很多游戏都是孩子自发生成的，如“树叶粘画”，看似简单的剪剪贴贴画画，能从中看到孩子合作能力的提高、动手能力的增强、想象能力的创新。

二、教师收获

1．教师提供适宜的帮助与支持：在环境的创设、材料的提供上，保持了幼儿持久的探索兴趣与愿望，这主要表现在区域活动中，随着主题活动的开展，我们将很多的教学活动延伸到了区域活动中，对于孩子对材料的不断需求，我们教师给与帮助提供，保证孩子游戏的顺利进行。

2．教师对于幼儿兴趣的捕捉：教室里有很多关于树叶，无意间有孩子拿出来比划着，于是引来了很多孩子的围观，大家七嘴八舌的说这个拼搭起来像什么，于是区域活动“树叶粘画”就在孩子自发的兴趣下展开了，为此善于捕捉幼儿的兴趣是主题活动开展的顺利保障，而这也是要求教师能对幼儿需要、兴趣多看、对听、多对话，进而在行为上给予幼儿支持和帮助，提供丰富的探索材料和隐性的环境、必要的支架，使幼儿能在适宜的环境下获得更高的发展。

三、主题的评价：

1．主题课程安排的适宜性：秋天是个美丽的季节，因此在这个主题开展中，可以结合大班幼儿的年龄特点，给孩子更多探索类的课程，让孩子在对于每年都有的“秋天”这个主题有大班孩子该有的收获。

3．幼儿学习方式的有效性：通过多种学习方式来进行本主题活动，从多方面培养了幼儿的各种能力，让孩子自己愿意去学，愿意去探索，这点在区域活动中表现尤为突出。

4．家长资源利用的充分性：主题开展前的家园联系，让家长在主题开展前就带领孩子走近秋天，首先在意识上就先进入了环境中，然后结合已有经验，我们设置主题活动课程和区域活动。同时家长和孩子在寻求秋天的同时，提供了很多关于秋天的图片、秋天的植物、秋天的树叶，秋天的农作物等，让孩子们从多种感官了解秋天，触摸秋天。