课题

中班歌唱《咚咚锵》

设计者

蒋皛劼

日期

20151228

修改者

陶燕

幼儿基础与

教材分析

教材分析：

《咚咚锵》这首歌曲旋律轻快，节奏性强，有趣，词曲通俗易懂；其次它异常真实地描写了新年到来的时候人们内心表达快乐，感受新年热闹的氛围。教材用小鼓和小锣的响声表现新年热闹的氛围。

本次活动的重点是学习歌曲的方法，即倾听与有意记忆法，通过两种方法的有效结合帮助幼儿理解歌曲与表现歌曲，而活动难点是将节奏表现表达出来，这就要求幼儿不只要惊心倾听，还要学会一些节奏的基本方法。

幼儿基础分析：

幼儿对歌曲中涉及到的声音有两种，节奏型也有两种。根据中班幼儿艺术活动的年龄特征，本首歌曲的节拍为2/4拍，节走稳定，幼儿易于把握。但是在歌曲的节奏合作表现上孩子们表现所欠缺，敏感度不够，所以，这对幼儿来说具有一定的挑战。

活动目标

1.熟悉音乐旋律，感受乐曲的欢快，体验新年的热闹气氛。

2.能有节奏的朗诵歌词，初步学会演唱歌曲。

重点

和

难点

重点：学唱歌曲

难点：将歌曲有节奏的表现出来

活动准备

鼓、锣各一只

教 学 过 程

时间

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

2’

一.出示锣和鼓

教师分别敲击锣和鼓的，让幼儿听一听猜一猜是什么乐器在演奏。

师：今天老师带来了两位朋友，闭上眼睛，听听他们是谁？是怎么跟你们打招呼的。

教师敲击鼓和锣（有节奏的敲击（吸引幼儿兴趣））

倾听

预设：幼儿知道是什么乐器

预设2：幼儿不知道是什么乐器

回应：你们说的都有可能。那我们来验证一下，今天的这两位朋友到底是谁？

4’

核心部分

熟悉歌曲的节奏和旋律

1.熟悉节奏

师：我来敲你来听声音，说一说。

︳咚咚︳咚咚︳咚

师：老师把节奏写出来

OO︳OO ︳O（幼儿学拍）

这次换一个乐器，我来敲锣，你来听？

师：听我敲（敲了几下？）OO ∣O O

（幼儿尝试一起，用拍手表示敲锣、双脚落下表示敲鼓）

2．师弹唱

师：知道吗？今天不仅他们来了，他们还带来了一首歌曲呢？

怎么样？有意思吗？也有你们的小手、小脚试试看（再清唱一次，引导幼儿动作跟唱）

3.分工打节奏

师：接下来我们玩一个游戏，我邀请小钱老师先跟我一起来（两位教师各执一个乐器，边唱边敲）

4.幼儿玩

师：你们想不想玩？（幼儿依旧以“拍手、跺脚”方式代替）

5.幼儿练习（分组尝试重难点节奏，分两组各请小指挥在前演示乐器）

X x X x X x X

咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚

X x x x

锵 锵 锵 锵

6.边唱边演奏

集体交流

预设：幼儿说出所敲的节奏

回应：你听的真仔细

预设：幼儿说出所敲锣的节奏

回应：你听出了它和鼓敲出的不一样的地方

预设：有意思的。真好玩。我也会唱了。

回应：那我们大家就一起唱唱吧。

预设：想玩

回应：那大家一起来怎么玩呢？

乐器只有两个。

回应：我们把茶杯做锣，桌子做鼓，大家觉得怎么样？

结束活动

师：这首歌的名字叫咚咚锵，谁是咚？谁是锵？

预设：鼓是咚，锣是锵

回应：是的，那我们再来演奏一次吧。

课题

中班美工《做红包》

设计者

潘亦圆

执教者

日期

修改者

张南南

第 稿

日期

教材分析

与

学情分析

教材分析：派“红包”是华人新年的一种习俗，华人喜爱红色，因为红色象征活力、愉快与好运。 红包文化原先是出自于中国人礼尚往来的一种正常人际关系，体现和谐相处的友好情结。过去几百年以迄于今，红包往来从本质上来说，还是以这个意义居多。 不过送红包更为普遍的意义，一是给晚辈一种「关爱」，压岁钱、生日祝愿都含有平安吉祥的寓意；二是婚嫁喜庆「有喜当贺」的礼仪，以及亲友初会、相聚互馈祝愿的表示；再一种则是完全出自内心感戴之情的酬谢。 

学情分析：中班幼儿对红包并不陌生，新年刚过，孩子们都在过年的时候收到了红包，他们对于红包都有着切身体验。中班幼儿有过折纸的经验，能按步骤折纸，同时对于封面的设计也有一定经验，但对于红包祝福的寓意不是很了解。

提升点：了解红包的祝福含义，设计有祝福意义的红包图案。

活动目标

1.制作红包，并设计出有祝福意义的图案。

2.知道红包所蕴含的祝福意义，体验同伴之间互送祝福的快乐。

重点

和

难点

重点：能制作红包，了解红包的意义，

难点：设计有祝福意义的图案

活动准备

红色A4纸人手一张、胶棒、黑水笔、油画棒、各种红包图片

活动过程

基本流程

谈话导入认识红包——了解制作、装饰红包的方法——实践操作——展示，互送祝福

活动环节

（时间）

教师组织行为

幼儿预设行为

设计意图

一、谈话导入，认识红包

1．谈话导入

师：过年的时候你收到过红包吗？

谁送你红包的？为什么要送红包？

回应3：在春节期间由长辈派给小朋友的红包称作压岁钱，是表示把祝福和好运带给他们。

2．出示红包PPT，介绍红包的祝福意义。（结婚、过年等各种祝贺）

3．师：红包看上去都是什么颜色的？为什么都是红红的？

　　（送红包都是因为有喜庆的事情，红色是一种很喜庆的颜色）

预设1：收到过

预设2：爷爷奶奶、外公外婆……

预设3：因为过年了长大一岁了。因为去拜年所以有红包。

预设：红色。因为红色的好看；红色的是好的事情……

谈话导入，引出话题，引导幼儿了解红包的祝福含义。

二、制作、装饰红包的方法

1．师：那你们想知道，这么漂亮的红包是怎么做的吗？ 我们一起来看一下。

（拆开红包，引导幼儿观察，发现制作红包的方法：两边有两扇门，上面有屋顶，下面封封紧）

2．观察制作材料

师：今天老师也为你们准备了制作红包的材料，看看，有了这些，我们可以怎样做红包？

回应：请个别幼儿说一说做法，教师示范。

　两扇门沿线折进去→中间黏住→底折起黏好

　　3．师：那怎样让大家一看红包就知道你的祝福？

　　4．教师出示示范的红包

　　师：看看老师送这个红包，是要为别人送上什么样的祝福？为什么？

小结：老师的红包上画着代表春节的灯笼、梅花，所以是代表新春祝福的红包。

预设：幼儿感兴趣，注意力集中

预设：个别幼儿能通过观察推测出红包的做法。

预设：个别幼儿能观察出来春节的含义。因为有灯笼、有梅花。

借助观察、表达交流、倾听互动的方式，使幼儿了解红包的制作方法。

三、幼儿操作

师：那你想制作一个祝福别人什么的红包？

　　可以在红包上面画上什么？

想好了就请你用桌上的材料制作一个红包吧。

幼儿制作红包，教师巡回指导。

预设1：幼儿积极参与红包的制作

预设2：幼儿在制作红包过程中遇到困难

预设3：粘贴、绘画时材料的收放不及时。

通过动手操作，丰富幼儿的表达方式，加深对新年红包的理解。

四、互送祝福

师：你的红包上面有什么？

要为大家送什么祝福？

预设1：愿意跟大家分享自己的作品

预设2：对自己的作品表示不清楚

在集体交流的过程中，引导幼儿学习倾听、欣赏他人的作品。

红包范例

课题

中班科学

《做米粉》

设计者

范小丽

执教者

张阿花

日期

20160229

修改者

张阿花

日期

教材分析

与

学情分析

1.教材分析：随着科技的发展，米粉的形成越来越方便快捷，这些劳动果实在幼儿眼里得来也很容易。在元宵节系列活动中，开展磨米粉的活动，既能让幼儿感知米粉的形成，有初步的珍惜节约意识，也可以从中尝试各种工具进行探究，不仅满足了幼儿喜爱探究操作的欲望，同时还可以帮助孩子建立米磨粉的感性经验，发展幼儿在用材料中有意识的操作。

2.学情分析：幼儿喜欢动手探究的活动，对米粉的认识比较直观，对它从哪里来的，怎么来的听说的层面较多，本次活动的提升点就是在操作的过程中探索如何使米磨成粉。

活动目标

1.通过动手实践操作，充分感知利用工具磨米粉的过程，能把操作中的发现表述出来。

2.对磨米粉活动有兴趣，能有意识珍惜劳动果实。

3.感受电磨给人们生活带来的方便，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。

重点

和难点

重点：在动手操作中，尝试磨米粉。

难点：能够有意识地进行磨米粉的活动，并表述发现。

活动准备

1.鼓励家长配合幼儿自带工具，如石臼、石磨、锤子、擀面杖、料理机等

2.ppt、浸好的糯米

3.磨粉视频http://{域名已经过期}/v_show/id_XODI2NTUwNDA0.html

活动过程

基本流程

知道糯米粉的用途，激发做粉的兴趣——尝试各种工具，在实践操作中，尝试磨米粉——在欣赏视频中感受自动磨粉给人们生活带来的方便，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣

活动环节

（时间）

教师组织行为

幼儿预设行为

设计意图

一、知道糯米粉的用途，激发做粉的兴趣。

4’

1.出示图片1-7，导入活动。

师：你们看到的是什么？

“它是用什么做的？”

糯米粉还可以做出哪些好吃的点心？

2.激发磨米粉的欲望。

接下来的几天我们需要糯米粉做元宵，但是现在只有糯米，怎么办？

预设：好吃的东西

预设：元宵、汤团、米糕等

预设：幼儿根据已有生活经验，进行猜测、讲述。）

通过欣赏图片，感知米粉的功用，以此激发幼儿制作米粉的欲望。

二、尝试各种工具，在实践操作中，尝试磨米粉。

15’

1.交流讨论自己的工具和制作方法。

师：我们每个小朋友都带来了一些工具，谁来介绍一下？

你打算怎么做？

2.开始操作磨米粉，教师巡视指导

鼓励每个幼儿边做边说说自己的发现。

3.交流分享自己的发现。

师：孩子们，你们的米变成粉了吗？成功的小朋友是怎样做的？

4.幼儿操作后共同得出结论：用合适的工具可以磨出米粉，有的比较粗，有的比较细，产生了少量可用的米粉。

预设：根据现场的工具进行介绍，并初步介绍自己的打算的做法。

预设：兴奋的状态进行尝试，并将自己的发现及时的向同伴、老师分享。

创设自主探究的氛围，给孩子充分的操作和尝试进行米粉的制作，以获得米粉形成的感性经验。

三、在欣赏视频中感受自动磨粉给人们生活带来的方便，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。

6’

1.观看电动磨米粉的过程，并让幼儿说说过程和感受。

师：刚才我们尝试了各种各样的工具，产生了少量的米粉，正常生活中，是怎样的？我们一起来看一看。

2.尝试用身边的科技产品制作米粉。（如果当天有豆浆机或料理机，可以现场操作一下）

方法：事先将糯米泡软，加水放入家用搅拌机中搅磨，然后用纱布将细小的残留米粒、小颗粒过滤。剩下的白色米水放置一段时间，待其沉淀后倒干水，再把粉晒干，制成新鲜的糯米粉。

预设：能够专注的进行观看。

预设：孩子们看见米粉被磨出来，非常的开心。

通过欣赏视频，感知现实生活中“粉”的形成，获得自动化磨粉给人们生活带来的方便，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。

活动延伸

1.将磨出的米粉，做成简单的小点心，让幼儿品尝。

2.鼓励幼儿带一些小型的科技新产品来幼儿园，比如：削苹果机、豆浆机、榨汁机等，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。

课题

中班体验《吃元宵》

设计者

蒋薇

执教者

日期

201602

修改者

第 稿

日期

教材分析

与

学情分析

教材分析：

元宵节也称“上元节”、“元夕节”，是汉族的传统节日，并流行全国各地。汤圆节，有吃汤圆、猜灯谜等活动。“汤圆”有全家团团圆圆之寓意。前期让幼儿和彩色的面开始，到制作一个个大小均匀、颜色诱人、形状圆润的汤圆。目的在于让他们感受制作彩色汤圆的全过程。从而体验到与同伴集体过节的快乐，本次活动是让幼儿亲自体验品尝亲自制作的元宵，也感受到元宵节带给大家的欢快气氛。

学情分析：

    中班幼儿对于元宵节吃汤圆的认知主要来自于家长、老师以及媒体的影响。而对于彩色汤圆的接触很少，超市里颜色丰富的汤圆往往激起了他们对汤圆的食欲，孩子们在一起谈论着自己吃过的元宵，是什么颜色的，里面有什么馅等等。前期幼儿亲自动手制作元宵，非常愿意尝一尝自己做的元宵。本次活动就是满足幼儿的需要开展的。

活动目标

1、知道汤圆节是中国人的传统节日之一，感受节日的欢快气氛。

2、品尝自己制作的元宵，体验与同伴集体过节的快乐。

重点：感受集体过节的快乐。

难点：和同伴一起分享制作的元宵。

活动准备

1、 电饭锅一个。小碗（与幼儿人数相等）、筷子。

2、 制作好的元宵。

活动过程

基本流程

说汤圆——回忆做汤圆——赏汤圆——延伸活动

活动环节

（时间）

教师组织行为

幼儿预设行为

设计意图

一、说汤圆，

1、说说汤圆节。

老师：孩子们，你们吃过元宵吗？你吃过什么样的元宵？

师：听了你们说的元宵，我也想尝一尝了。

预设：幼儿回忆自身的生活经历并回答。

预设：

A元宵的颜色

B元宵里面的馅。

回忆汤圆节吃汤圆的经历，激发对吃汤圆的兴趣。

二、回忆做汤圆

老师：上次我们一起用面粉做了元宵，你们还记得是怎么做的吗？

用到了哪些工具？

怎么做出元宵的？（颜色、大小等）

师：看来你们都是能干的小朋友，做出了好多元宵，你们一定非常想尝一尝自己做的元宵吧！

预设：

幼儿说出需要的工具、材料。

预设：幼儿说出做元宵的方法。

预设：幼儿从颜色、形状、大小、松紧度等方面表达。

回忆自己制作元宵，体验其中的快乐

三、吃元宵

1、一起煮元宵

2、一起吃元宵

老师：今天我们一起吃了自己做的元宵，和外面买的的元宵相比，你们更喜欢吃哪种？为什么？

师：回到家，也可以和爸爸妈妈一起做元宵，吃元宵哦!

预设：喜欢自己做的元宵。

预设：因为元宵是自己动手做的，所以很好吃。

课题

中班美术《美丽的妈妈》

设计者

潘亦圆

执教者

日期

修改者

张南南

第 稿

日期

教材分析

与

学情分析

教材分析：绘画活动是幼儿情感的必要表达方式，让幼儿画其所画，画其所想，使幼儿按自己的兴趣由感而发，由情所画，注重引导幼儿的情感因素，只有情感才能爱画画，才能有激情，才能充分发挥想象，创作出好作品。本次活动，我们结合三八节，选择适合幼儿有感情体验的内容——身边熟悉的家人（妈妈），设计了本次活动，让幼儿知道3月8日是妈妈的节日，感受妈妈的爱，了解妈妈的辛苦，懂得关心妈妈，培养爱妈妈的情感。

学情分析：对于中班下学期的幼儿来说，已经有一定绘画基础，知道了一些基本图形的绘画方法，但是在平时的绘画活动中，孩子往往喜欢照老师的示范画来模仿。在本次绘画《美丽的妈妈》活动中，由于每个孩子的妈妈都是不一样的，所以孩子在画妈妈时，不再像以往那样，只画一张妈妈的范画来引导幼儿照着画，而是把教学重点放在怎样才能让幼儿画出自己妈妈的形象上来。

提升点：能仔细观察妈妈的外貌特点，表现出妈妈的主要特征。

活动目标

1.以画像的方式表达爱妈妈的情感。
2.能仔细观察妈妈的外貌特点，表现出妈妈的主要特征。

重点

和难点

重点：仔细观察妈妈的外形特点

难点：表现出妈妈的主要特征

活动准备

妈妈照片人手一张、黑水笔、不同脸型轮廓的纸（圆形、椭圆形、瓜子型）

活动过程

基本流程

激趣导入——欣赏观察——自由创作——交流评价

活动环节

（时间）

教师组织行为

幼儿预设行为

设计意图

一、 激趣导入

2

师：孩子们你们知道今天是什么节日吗？（三八妇女节）这个节日也是妈妈的节日。你们想不想给妈妈一个惊喜？

今天我们就来画一画妈妈，你觉得妈妈漂亮吗？她什么地方漂亮？

小结：每个人的妈妈长得都不一样，漂亮的地方也不一样。

预设1：漂亮

预设2：我的妈妈头发长长的，很漂亮；我的妈妈眼睛很大很漂亮；妈妈喜欢戴项链……

引导幼儿欣赏妈妈的美并了解自己的妈妈和别人的妈妈长得不一样，能说出自己妈妈的特点。

二、 观察妈妈特征

3

1.观察照片里的妈妈，发现妈妈的长相特征

师：现在请小朋友拿出妈妈的照片，先看一看妈妈是什么样子的，头发怎么样？脸型怎么样？五官怎么样？跟旁边小朋友说一说自己妈妈的样子。

2.局部示范

请1-2名幼儿上台出示照片

师：XX的妈妈脸是什么形状的？（选择不同形状的轮廓）

头发是什么样的？（运用曲直不同的线条表现发型）

眼睛是什么样？大大的还是小小的？

鼻子呢？嘴巴呢？笑起来是什么样的？

预设1：能边看照片边说出妈妈特征，如有没有戴眼镜、头发长短卷直

预设2：看教师示范时较专注，会根据教师提问逐步观察

通过局部示范画，重点用语言引导幼儿观察自己妈妈的特殊形象

三、 自由创作

8

1.操作要求

师：先仔细看看自己的妈妈长得什么样子，然后选一张脸的轮廓纸，把美丽的妈妈画出来。

2.幼儿绘画，教师巡回指导

（1）指导能力强的幼儿大胆表现自己对妈妈的观察和了解，鼓励其在进一步观察的基础上表现自己妈妈与别人妈妈不同的地方。如有没有痣、有没有戴眼镜、头发的长短曲直等。

（2）指导能力弱的幼儿大胆表现，能用不同的线条表现妈妈的五官，能说出妈妈的特征。

预设1：先看再画，能画出较明显的特征

预设2：边说边画，能画出基本五官

预设3：随意涂画，没有画出五官发型等基本特征

在绘画过程中表现妈妈的显著特征

四、 交流评价

3

张贴幼儿作品，同伴互评

师：请你和你的朋友一起看看妈妈和照片上像吗？说说哪里很像。

今天我们回家的时候可以把作品送给妈妈，妈妈一定会很开心的！

预设:幼儿与同伴共同欣赏自己绘画的妈妈

在共同欣赏中表达对妈妈的情感。

课题

综合《端午节》

设计者

钱力

执教者

葛怀静

日 期

修改者

张新韵

第 稿

日 期

教材分析

与

学情分析

1.教材分析：端午节是我们中华民族的传统节日，端午节的习俗有很多：吃粽子、赛龙舟、挂香袋、悬艾叶菖蒲等等，要问孩子最喜欢什么？玩、吃是首当其冲的。《纲要》中要求中班幼儿能在一些主要的节日活动中，体验节日的欢乐气氛，能用绘画、制作等表现自己的感受。

2.学情分析：目前中班大部分幼儿不知道什么是端午节，在家有吃粽子的经历，但不知道吃粽子与端午节之间的关系，对传统节日端午节的相关民俗不了解。

所以本活动择取“粽子”这个点，让中班孩子通过动手操作与体验感受端午节的快乐，知道端午节的习俗，从而对中国的传统节日有一个初步的了解。。

活动目标

1.通过活动体验“包粽子”的乐趣。

2.通过活动初步了解端午节的民间习俗

重点和难点

感受传统节日气氛，体验“包粽子”的乐趣；

活动准备

视频 http://{域名已经过期}/v_show/id_XNTU5Mjk3NDU2.html

包粽子的材料：油泥代替米（利用区域时间提前搓好若干小圆）；A4纸一半足量；胶棒；

粽子图片及操作图片

活动过程

基本流程

谈话激发兴趣——动手操作——视频欣赏

活动环节

（时间）

教师组织行为

幼儿预设行为

设计意图

一、谈话交流对粽子的了解，激发动手包粽子的欲望。

1.观看图片，聊粽子。

师：看，知道这些是什么？吃过没有？

什么时候吃的？

你吃的粽子是哪里来的？

小结：好，今天我们就试着自己亲手包粽子，过端午，怎么样？

预设1：粽子，吃过。

预设2：前几天我在家吃过。

回应：为什么最近要吃粽子呢？（引出端午节）

预设1：超市里买来的；奶奶包的。

回应1：自己想不想试一试包一次粽子？

激发幼儿包粽子的愿望

二、动手包粽子

1.了解材料。

师：今天我们包粽子的材料和家里奶奶们包粽子的材料有点不一样，看看有什么？

2.讨论：粽子怎么包？

粽子的形状有哪些？

（能力较弱的幼儿可选择相对易操作的形状，能力较强的幼儿可选择较有难度的）

需要的材料——操作的步骤——操作的要点

详见图示

2.操作：尝试包粽子？

预设1材料：幼儿通过观察大部分人都能知道包粽子需要“粽叶（学名叫箬叶）、米、勺子、绳子”；明白白纸代替粽叶、有你代替米、胶带代替绳子。

预设2步骤与要点：幼儿知道先后顺序，但是要点不清楚。

回应2：幼儿中寻找资源，教师一边提炼要点；教师再次示范。

教师巡视指导

体验过端午节的快乐

三、欣赏视频，感知端午节的民间习俗。

1．观看视频，了解端午节之吃粽子的由来。

师：其实呀，关于端午节包粽子、吃粽子还有一个故事呢，我们一起来了解一下。

小结：关于我们中国传统节日端午节的民俗其实还有很多呢，回去以后你可以多了解一些哦。

拓展幼儿的经验并丰富幼儿的情感

课题

体验：《大扫除》

设计者

张阿花

执教者

日期

2013-05-

修改者

顾滢滢

第 稿

日期

201405

教材分析

与

学情分析

幼儿基础分析：中班上学期，孩子们有过打扫班级卫生的经验，在打扫的过程中，孩子们主要是用，抹布来打扫教室。在活动的过程中孩子们获得了用抹布劳动的经验。有的孩子在劳动的过程中能够坚持将每一处地方都打扫干净，有的孩子没有耐心，有的孩子有正确的方法，有的孩子没有正确的方法。通过劳动孩子们感受到了劳动的不易和快乐。

教材分析：大扫除对于任何年龄阶段的孩子来说都是即兴奋又有意义的一件事。它不仅能够锻炼孩子的体制、还能锻炼孩子的意志。

活动目标

1. 在劳动的过程中知道各种刷子的名称及使用方法。

2. 养成爱劳动、会劳动、不怕辛苦的美德。

重点与

难点

重点难点：知道各种刷子的使用方法。

活动准备

各种各样的刷子：（鞋刷、毛刷、板刷）抹布

活动过程

基本流程

活动环节

（时间）

教师组织行为

幼儿预设行为

设计意图

一、导入：聊一聊刷子

1.出示刷子

今天老师给你们带来了许多的刷子，你们认识吗？

你们知道这些刷子怎么用吗？

预设：有的孩子认识许多的刷子，有的孩子只认识其中的1种刷子。

回应：看来你们在生活中认识了很多的刷子啊。

预设：可以用来刷鞋，可以用来刷凳子、还可以用来但灰尘。

回应：刷子的本领真大，我们一起来把用一用吧。

已有经验回忆

个别回答

二、第一次使用刷子劳动

1. 交代要求

请你们用手中的刷子来打扫我们的教室。

(用刷子刷椅子、桌子、墙面、地板、柜子，刷子刷完了之后，用抹布抹一下。)

（教师提醒个别孩子需要用到抹布。）

2. 幼儿劳动。

教师观察、引导

3. 总结交流

你用的是什么样的刷子，刷的是什么地方？

（建议教师选择第一幼儿来讲述，讲述时有一定的分类）

怎样才能把你负责的地方弄干净？

接下来请你用同伴的好方法才去试一试。

两两交流

幼儿独自操作

预设1：有的孩子能够运用刷子正确的劳动。有的孩子不是很会使用。

预设2：有的孩子在使用的过程中需要老师不断的提醒，有的孩子使用的时候很有序。

预设3：有的孩子能够坚持劳动，有的孩子劳动一会儿就不会了。

预设4：使用抹布的孩子会想使用刷子。

同伴互学

集体交流

预设：孩子在使用完刷子后，会很高兴的说出自己使用的方法。

回应：大胆的说出自己的想法就是最棒的。

预设:孩子们会说出各种各样的方法。特别是会说出自己的方法。

回应：很多小朋友都有自己的好方法。等一下试一试你同伴的好方法哦。

初次使用刷子劳动，感受刷子的作用

三、第二次使用刷子劳动

1. 幼儿再次劳动

教师观察指导

（重点观察孩子们的分工是否有序。刷子使用的方法是否正确。在刷的过程中能否坚持。）

2. 教师总结

看，我们的教师多干净啊，你们想让我们的教师一直这么干净吗？就需要我们经常劳动，才能保持干净哦。

两两交流

幼儿独自操作

预设1：这次孩子使用刷子的效果比较好了。而且在使用的过程中知道如何使用，会分工合作。

预设2：有的孩子会跟同伴交换使用刷子

同伴互学

集体交流

再次使用刷子，用正确方式劳动

游戏名称

游戏玩法

游戏规则

游戏地点

中

一

班

运沙包

1.幼儿从起点出发，头顶沙包走平衡板。

2.幼儿至终点处，将沙包交给家长后原路返回。由家长用单脚把沙包投进框内，投进算一次。

3.游戏继续，反复三次。

1.幼儿走平衡时，双手不可以接触沙包；

2.家长用脚投掷1次不中，可反复投掷，直到投中为止。

3.游戏结束印章后即可离开。

210室

灌篮高手

参与者（幼儿或家长）站在罚球线处，将手中的篮球投掷到篮筐里，投中一个得一分；每人有三次投掷机会（三次分别站在远中近罚球线处进行投掷），三次投掷后游戏结束。

1.参加者在罚球线（远中近线）后投篮，踩线或过线视作无效；

2.篮球在投篮过程中坠落，不可捡回再投；

3.每人均有3次投篮机会；

4.游戏结束印章后即可离开。

209室

中

二

班

好玩的泡泡

自制泡泡器：用毛根的一端插在吸管里，弯曲成各种形状，看吹出来的泡泡会是什么形状。

1.每人用一根毛根，至少尝试三种形状的泡泡器

2.注意桌面整洁，毛根用完后可带走。

207室

会变的影子

1.幼儿打开手电筒放在幕布前面，家长在幕布后面，用手做不同动物的影子。

2. 家长有意识地离幕布远近不同的地方做手影，让幼儿观察影子大小的变化。

1.做手势的人不能说出自己做的动物是什么。

2.玩过一次后可交换。

3.手电筒用过后需关闭再离开。

208室

中

三

班

做寿司

自取食材制作一份寿司。

1.游戏前领号，叫号进入。

2.每次24名幼儿参加。

3.按图示领取材料，制作寿司。

4.制作完的寿司可带走食用。

205室

206室

中

四

班

水果拼盘

参与者取号进入，按照取盘、领水果和切拼的顺序制作水果拼盘，拼盘制作完毕后带着拼盘到教师处盖章后方可离开。

1.每个家庭最多领

取三种水果，水果数量标准如下：
苹果：半个
橙子：半个
圣女果：3颗
葡萄：5颗
香蕉：半个
猕猴桃：半个
黄瓜：一小段
2.制作的过程中请勿品尝，否则不予盖章。
3.领号进入，看到空位即可坐下。

203室

204室

中五班

气球玩偶

根据图示，自行选择材料创意造型。

1.每人取一份材料。

2.使用后整理材料，物归原处。

3.取印章时需完成作品。

211室

中六班

旋转瓶盖

1．将一块磁铁放在瓶盖内，然后将另一块磁铁靠近瓶盖。

2．将磁铁倾斜着靠近瓶盖。

1.瓶盖旋转2圈后游戏成功，至老师处印章。
2.使用后整理材料，物归原处。

105室

旋转小花

玩法一：在小花的底部蘸一点水放在餐盘上，双手慢慢倾斜餐盘，直至小花旋转起来。

玩法二：在小花的底部蘸一点水放在迷宫图中，让小花旋转起来找到迷宫出口。

1．小花能够保持在泥工板上旋转不掉落。

2．能沿着迷宫路线从起点出发找到出口。

3.游戏结束印章后即可离开。

106室

游戏内容

游戏地点

印章

游戏内容

游戏地点

印章

运沙包

210室

水果拼盘

203室

204室

灌篮高手

209室

气球玩偶

211室

好玩的泡泡

207室

旋转瓶盖

105室

会变的影子

208室

旋转小花

106室

做寿司

205室

206室

温馨提示：

文明游戏，遵守规则，爱惜材料呦！

课题

中班综合

《我们多么幸福》

设计者

执教者

汪田田

日期

20140111

修改者

第 稿

日期

20150602

教材分析

与

学情分析

现在的大部分孩子都是独生子女，是父母的心头肉，过着衣来伸手、饭来张口的生活，他们要什么有什么，并认为这是应该的，是很自然的，因此有的孩子不懂得珍惜、不知道感恩，不会关心他人，因此我们设计了本节活动，引导孩子们交流六一节日的愉快和生活的幸福，并通过对比自己的生活和战乱、贫困孩子的生活，从中使孩子们有一颗感恩、珍惜的心，激发他们关心他人、热爱和平的情感。

活动目标

、 1.初步了解战乱、贫困国家小朋友的生活，激发关心他人、热爱和平的情感。

2.相互交流收到的节日礼物，充分感受节日的愉快和生活的幸福。

重点

和

难点

重点：匍匐前进的动作经验学习

难点：协调用力的练习与坚持

活动准备

六一儿童节收到的礼物若干，图片若干。

视频：http://{域名已经过期}/show/mrIqTsdbkgdO90w8.html。

活动过程

基本流程

活动环节

（时间）

教师组织行为

幼儿预设行为

设计意图

一、谈话导入，引出主题。

师：昨天是六月一日，是什么节日啊？

师：昨天是小朋友们自己的节日，老师送给你们什么礼物了？

师：你还收到了什么礼物？你是怎么度过六一儿童节的？请小朋友们快和你的好朋友说一说吧！

幼：是六一儿童节。

看电影，还收到了一本书。

孩子们交流儿童节收到的礼物，感受到儿童节的快乐，与后面欣赏战乱、贫困国家小朋友的生活形成对比，更好地感受到自己生活的幸福。

二、相互交流，感知幸福。

20’

1.小组交流。

师讲述交流要求：和自己同组的小朋友交流：六一儿童节收到了什么礼物？是怎么度过节日的？；小声地交流，不打扰别人；坐在位置上围绕主题交流。

幼儿相互交流，教师巡回指导。

2.集体交流。

师：哪个小朋友来说一说：六一儿童节收到了什么礼物？是怎么度过节日的？

个别幼儿在集体面前讲述。

3.对比交流，感知幸福。

（1）师：还有一些小朋友，昨天也是他们的节日，我们看看他们又是怎么度过的？

师播放战乱、贫困国家小朋友的图片。

师：你看到这些在打仗、贫穷国家的小朋友，有什么感受？

师：我们生活在和平的中国，和那些生活在战乱、贫穷国家的小朋友比一比，我们多幸福呀。

（2）师播放四川地震区小朋友过节日的照片：他们是四川地震区的小朋友，他们又是怎么度过儿童节的？

师：地震灾区的小朋友虽然很不幸，但是受到了许多人的帮助，开心地度过了自己的节日。那生活幸福的小朋友们，你们又能做些什么呢？

师：我们要有一颗感恩的心，关心别人、帮助他人；我们要热爱和平，让所有的小朋友们都能幸福生活。

幼：他们在打仗；他们很穷，他们的房子都没有……

幼：很伤心，很难过，要帮助他们，我们很好……

他们收到了福娃礼物，解放军叔叔去和他们玩……

帮助他们，捐钱给他们，把书本他们……

游戏体验，练习手肘着地，协调用力前进的匍匐经验。

观看地震灾区小朋友度过儿童节的情形，激发孩子们关心他人的情感。

活动反思：

课题

美术《快乐的儿童节》

设计者

姚佳滢

执教者

日 期

修改者

潘亦圆

第 1 稿

日 期

20150531

教材分析

与

学情分析

教材分析：这是一节命题美术活动。六一儿童节是孩子们自己的节日，各种丰富的活动至今记忆犹新。通过谈话和图片，引导孩子大胆的用线条勾画场景，表现感受过的物体的基本形象，并且通过颜色表现出节日的喜庆气氛。

学情分析：中班的孩子能够用线条表现出基本的造型，但是画面不够丰富，尤其是颜色不够鲜艳，部分孩子会“一色到底”。

提升点：能选用鲜艳的配色，画出丰富的庆祝节日的画面，。

活动目标

1.大胆选色，表现节日喜庆的场面，感受节日的快乐气氛。

2、从不同角度构思，表现节日中最感兴趣的情景或最开心的时刻。

3、大胆的用线条勾画节日中不同服装、不同动作的人物。

重点和难点

重点：表现六一节开心、快乐的场面

难点：勾画节日中不同服装、动作的人物

活动准备

1、六一儿童节活动照片、图片

2、铅画纸人手一张

3、油画棒、黑水笔

活动过程

基本流程

谈话导入-回忆欣赏-创作表达

活动环节

（时间）

教师组织行为

幼儿预设行为

设计意图

一、谈话导入

1.谈话导入，引发回忆

师：昨天我们过了一个快乐的六一节，在六一节里，你做了什么开心、好玩的事情呢？

2.出示照片

师：我们一起来看看六一节的照片吧。

小结：在六一儿童节里，我们跟爸爸妈妈吹泡泡、做寿司、做水果拼盘，玩了这么多好玩的游戏，真是快乐的六一节呀！我们就用手中的画笔把这个快乐的节日画下来吧！

预设1：争先恐后地说出自己的玩的游戏。

用谈话导入话题，引发幼儿绘画的兴趣。

二、欣赏六一节的绘画图片

1.欣赏完成的范画

师：老师带来了一些小朋友画好的六一节，我们来看一看，你觉得他们画得怎么样?哪里特别好看？

回应1：追问哪里很漂亮

回应2：选了很多鲜艳的颜色，搭配在一起显得六一节特别快乐。

回应3：是啊，节日里就应该打扮得漂漂亮亮的。

2.提出绘画要求

师：今天我们也用油画棒画一画快乐的六一节。请你选择一件最开心的事情来画，然后用鲜艳的颜色涂得均匀饱满。

预设1：觉得画得很漂亮。

预设2：喜欢颜色，很漂亮、很鲜艳。

预设3：喜欢画里的装饰、服装等

欣赏画好的画，引导幼儿观察构图、色彩、人物动作造型，为创作自己的六一节做铺垫

三、幼儿创作

幼儿创作，教师巡回指导

回应1:先想好先画什么，再画什么，想好后再动笔。

回应2：颜色要涂得慢一些，更均匀一些，那就更漂亮了。

回应3：小朋友的衣服是什么样？周围还有什么？画得更丰富一些就更棒了。

预设1：构图偏大或偏小

预设2：涂色不均匀

预设3：画得较快，内容不丰富。

通过绘画表现出自己在六一节里最开心的事情

四、展示欣赏

师：我们一起来欣赏一下小朋友画的快乐的六一吧！

1.自评

2.互评

通过欣赏和互评，提升审美意识和审美水平

活动反思：

课题

综合：国旗飘飘

设计者

王静

执教者

日期

修改者

第 1 稿

日期

教材分析

与

学情分析

教材分析：

本学期更换了新园区，暂时没有升旗仪式，在生活中部分幼儿认识五星红旗，但是没有仔细观察过，认识国旗、国徽这样的内容作为应知应会内容纳入本主题课程。

活动中将结合生活寻找有国旗的地方，知道大家都是中国人，为自己是中国人而感到自豪。

学情分析：

部分幼儿不认识国旗。

部分幼儿不知道自己是中国人。

幼儿对于国旗、国徽的了解知之甚少。

活动目标

1.认识五星红旗，知道它是我国国旗。

2.理解国旗的象征意义。

3.感受升国旗时的庄严气氛和对国旗的敬重。

重点

和

难点

重点：认识国旗

难点：理解国旗象征意义

活动准备

世界各国国旗卡片、国旗飘飘、制作国旗材料。

活动过程

基本流程

观察不同国旗——认识五星红旗，知道它是我国国旗——理解国旗的象征意义——四、制作国旗，庆祝节日。

活动环节

（时间）

教师组织行为

幼儿预设行为

设计意图

一、观察不同国旗。

教师：小朋友，你们看，这些是什么呢？有几面国旗呢？你最喜欢哪一面国旗？为什么？

幼儿认识中国的国旗

发现不同国家的国旗是不一样的

二、认识五星红旗，知道它是我国国旗。

1.认识五星红旗。

教师：在这些国旗里，老师最喜欢的就是这面国旗了。

它是什么样子的？

这面国旗是什么颜色的？

上面有什么？

2．知道五星红旗是我国国旗。

师：这面由五颗五角星组成的红旗就是五星红旗,五星红旗是中国的国旗。

幼儿能根据提问回答，发现颜色、五颗星星等

认识国旗

三、理解国旗的象征意义。

1.讨论在哪里见过国旗。

师：小朋友，你在什么地方见过五星红旗？

2.看PPT各个地方的国旗，知道国旗代表中国的地方。

教师：你们知道为什么这么多地方都有我们的五星红旗吗？=

有五星国旗的地方一定有中国人或者喜欢中国的人。

3.看PPT运动员、宇航员衣服上的国旗标志，知道国旗代表中国人。

教师：除了小朋友说到的地方，还有哪些地方有国旗呢？

运动员衣服、航空母舰、学校-----

联系生活，部分幼儿可能会发现有国旗的地方

建立初步的自豪感

延伸活动：

可以在美术区进行

师：马上要到十月一号国庆节了， 我们一起来制作国旗庆祝祖国妈妈的生日吧。看，后面的小篮子里也有五星红旗，先想一想五颗星在国旗的哪里？我们一起去制作吧。

幼儿愿意尝试

进一步认识国旗

课题

中班体验

《圣诞舞会方案》

设计者

尤舒玥

执教者

日期

20151225

修改者

蔡丽萍

第 稿

日期

教材分析

与

学情分析

教材分析：随着《我的圣诞我做主》的活动不断的深入开展，孩子们在了解圣诞节以及在布置班级环境的过程中对于西方的圣诞节有了更多的期待。

学情分析：为了让孩子们能有一个印象深刻的属于自己的圣诞节，同时也为了让孩子们深切的感受到西方文化的气息，结合我们我园现在的文化节特别的在主题结束前举办一场规模圣诞的化妆舞会，将我园的融合中西理念切实的体现在幼儿身上，同时带动孩子们更多的关注我们的文化，为后面的元旦和春节活动打下良好的基础。

活动目标

1．深切感受圣诞节狂欢的气氛，了解西方圣诞节的习俗。

2．能大胆的表现自己，在集体面前不怯场。

3．认同他人，认同中西方文化，能够接受不同的文化形式。

重点

和难点

重点：在集体面前大胆表现自己

难点：在欣赏时能坚持做文明观众

活动准备

1.幼儿在家长的协助下完成面具和服装。

2.幼儿与教师布置教室，有舞会氛围。

3.每个班级集体练习几首学过的歌曲。

活动过程

基本流程

分组活动——创意展示——集体活动

活动环节

（时间）

教师组织行为

幼儿预设行为

设计意图

一、暖场活动

以下方式二选一

1.各班节目：出场的顺序一班级顺序，中一、中二、中四、中五、中六。在前面班级演出的时候，第二个班级提前做好准备。到台上以后教师组织幼儿先站位，等待前一个班级回场坐好以后在进行表演。

2.全年级集体舞表演：（提前确定领操、领舞的老师）

丰富自己的舞台经验，培养在舞台上大胆，自信

二、创意展示

化妆面具，以及服装的展示活动

出场顺序也是以顺序为单位，在班级节目演出完了以后，先演出完的班级到后台准备，顺序为中一、中二、中四、中五、。演出前班级整理好顺序，提前准备好出场次序和人数，一对一对出场（可以在教室先练习），最后在整体亮相！

个别幼儿小组展示。

丰富自己的舞台经验，培养在舞台上大胆，自信

三、集体活动

1.班级拉歌

此项目可以穿插在班级与班级衔接走台的时间。

组织老师用口号“某某班来一个”的方式，调动大家的情绪。

被点到的班级原地起立，合唱准备好的歌曲。

2.分发、交换礼物

各班事先准备的小礼物以“抛洒”的方式向专注的观众们发奖。（穿插在节目中）

由组织者提出交换的环节，可以把自己准备礼物给自己预先想好的朋友。

3.集体舞

集体舞前，所有的小朋友把垒高，向场地外围聚拢靠近，尽量把场地空开。集体舞的时候，自由选择舞伴，跟随音乐起舞，舞姿，舞种不限，开心就行。

怀着激动的心情结束本次活动