课题

中班美术《冬天的树》

设计者

冯越

执教者

日期

修改者

王辉、冯越

第 3 稿

日期

201512

教材分析

与

学情分析

教材分析：“冬天的树”这一教材的核心价值点是通过能力习惯的培养提升他们喜爱艺术，愿意用艺术表达、表现自我的情感，完成从审美到创美的自然过渡。我们将通过让孩子观察冬天的树的显著特点：树叶掉光了，只剩下树干和树枝，在了解的基础上运用合适的手法进行表达表现。

学情分析：冬天到了，为什么有的树光秃秃的？孩子们对于秋天到冬天树的变化有自己的观察与认知，秋天的树，树叶变黄了，掉落了，而冬天的树，用他们的话说：很多都是光秃秃的，但是冬天的树却是别有一番感觉。从艺术的表达表现来看，手工（撕纸拼贴）是孩子比较喜欢的表现方式，他们能够较为熟练地运用剪刀、胶水等材料进行艺术创作。

活动目标

1. 能选用合适的色纸，撕出粗细不同的纸条，贴成冬天的树。

2.敢于表达自己的审美感受，感受做撕贴画的乐趣，欣赏冬天树景的美。

重点

和难点

重点：运用撕纸、贴、画等方式表现冬天的树。

难点：树干、树枝（粗细线条）的把握。

活动准备

1.白色A4纸人手一份，彩色卡纸（背景纸）人手一份。（可颠倒运用）

2.胶水、剪刀、黑水笔人手一份,冬天的树、秋天的树（图片）。

活动过程

基本流程

观察比较，发现冬天的树的特点——观察、操作，感知粗细纸条对树干、树枝的不同表现形式——制作、表现冬天的树——作品展示交流会。

活动环节

（时间）

教师组织行为

幼儿预设行为

设计意图

一、观察比较，发现冬天的树的特点。

2’

1.教师出示图片（秋天的树与冬天的树）

师：看一看，你看到了什么？

同样的树，为什么不一样？

总结：冬天到了，树叶掉了，只剩下树干和树枝。

——秋天来了，树叶变黄了，冬天到了，树叶掉光了。

对比两幅画片，发现冬天树的特点。

二、观察、操作，感知粗细纸条对树干、树枝的不同表现形式。

4’

1.进一步观察冬天的树。

师：冬天的树，树干和树枝有什么不一样？

回应：你观察的很仔细，原来树枝和树干的粗细是不同的。

2.探索撕纸方法。

（1）教师出示操作纸：用这张纸怎么撕出树干和树枝？

总结：按照你们说的方法试一试。

（2）幼儿操作，撕纸。

师：试一试，然后说说你的方法。

你撕的是什么？你是怎么撕的？

个别幼儿示范（取样）或教师示范，幼儿集体观察，发现方法。

总结：原来，粗粗的纸条是树干、而细细的纸条就是树枝。拇指、食指捏住纸的一端沿着边慢慢撕。

——树干粗粗的，树枝细细的。

——树干，细细的纸条——树枝，粗粗的纸条

（1）阐述撕纸的过程（2）说出撕纸的方法

教师示范撕纸方法，幼儿模仿学习，并自主操作。

粗、细不同的纸条，与观察经验对应。

三、制作、表现冬天的树。

12’

1.教师出示范画，幼儿观察。

师：这些树有什么不同？

回应：近处的树大一些，远处的树小一些。树枝粗一些，树干细一些。

师：今天我们要用手中的材料来做一棵冬天的树，看一看，想一想，该怎么做？

回应：想好先做什么？再做什么？要注意什么？

师：让我们动手试一试吧。

2.幼儿操作，教师观察、指导。

重点关注幼儿撕纸的方法和树枝树干的组合。

师：已经做好的小朋友，想想看，冬天的树上还有什么，可以拿起你的画笔添画在上面。

——有的大有的小

——有的远有的近

——先想，再撕，最后组合贴

个别指导（长细条为大树枝，小细条为小树枝）

观察示范画，幼儿操作练习，教师关注幼儿表现，并给予指导。

四、作品展示交流会。

2’

1.幼儿收拾材料，展示作品。

师：在你的作品反面写上你的名字或者学号，整理好材料，用磁铁把画按顺序张贴在黑板上。

回应：按顺序张贴（从左到右，从高到低），作品与作品之间保持一致高度与一定距离。

2.欣赏作品，自评与他评。

师：冬天的树群给你什么感觉？

总结：原来冬天的树虽然没了树叶，但是仍然被小朋友装饰得千姿百态，有的粗有的细、有的远有的近，像一片茂密的树林。

预设1：张贴作品时会因为人多拥挤比较混乱。

预设：虽然没有树叶，但是很漂亮

预设：有的大有的小，有的前有的后

通过集体交流，学习欣赏他人作品，感受到作品的艺术美。

活动反思：

本活动通过让孩子观察冬天的树的显著特点：树叶掉光了，只剩下树干和树枝，在了解的基础上运用合适的手法进行表达表现，第一次操作时，通过差异资源分享，幼儿学习他人经验，知道撕出粗细不同的树枝的方法，第二次通过撕出冬天的树，并对冬天的树进行添画。