课题

中班上科学

《冬天里的水仙花》

设计者

王晓雪

执教者

刘斌

日期

20131231

修改者

王 辉

第 2 稿

日期

20130701

教材分析

与

学情分析

教材分析：水仙是我国传统的名花。它具有春季开始生长并贮存养分，夏季休眠，秋季再开始生长，冬季开花的特性。水仙喜阳光，喜温暖湿润的气候，忌炎热高温，喜大水，比较耐寒。但水仙花有微毒，就在于其鳞茎内。水仙花鳞茎内含有拉丁可毒素，误食后会引起呕吐、肠炎。也要特别当心不要把其汁涂弄到眼睛里去。《纲要》中指出：要让幼儿对周围的事物感兴趣，有好奇心。爱护植物，关心周围的环境，亲近大自然。本活动将引导幼儿用整体观察的方法观察水仙花的形状和颜色，同时了解水仙花的生长条件，知道水仙花有毒这些特征，尽可能的了解水仙花。

学情分析：幼儿的有：中班的幼儿对于一些常见的花类已经有了一定的了解，也很喜欢观察比较漂亮的花，植物角的一些花类植物经常是幼儿观察的对象。目前中班的幼儿已经有了比较观察和局部到整体观察的观察经验。幼儿的缺：缺少对事物进行连续观察的经验与记录行为。

提升点：在冬天中观察水仙花，引导幼儿连续性的观察和记录，形成初步的连续观察能力。

活动目标

1.通过整体观察的方法，观察水仙花的外形特征，感受水仙花的美，了解它的生长条件。

2.讲述养护水仙花的过程，对花卉感兴趣，并愿意连续观察水仙花，记录自己的发现。

重点

和

难点

重点：整体观察和记录水仙花的特征，并将观察结果呈现出来。

难点：初步形成连续观察的意识。

活动准备

1.幼儿有水仙花的观察、养护的前期经验；

2.水仙花每组一盆；水仙花图片、记录表格。

活动过程

基本流程

初步观察、在表达中产生兴趣，有意识按一定顺序进行观察——幼儿连续观察，记录、交流——借助图片了解水仙花——活动延伸。

活动环节

（时间）

教师组织行为

幼儿预设行为

设计意图

一、初步观察、在表达中产生兴趣，有意识按一定顺序进行观察。

2’

1.教师出示一盆水仙花，导入活动。

师：小朋友，这是什么花？

2.集体观察与交流

师：水仙花长的什么样？请你们仔细观察，然后来说说？

回应：你观察到了水仙花的好多秘密，（并且能按照从上到下的顺序观察或要是能按照顺序观察就更棒了！）

预设：水仙花。（部分幼儿补充自己种过的。）

预设：能观察并说出花朵、根等较明显特征。

预设：幼儿说出了两个以上观察点（有序、无序）。

观察水仙花，初步感知水仙花的外部特征。

二、幼儿连续观察，记录、交流。

10’

过渡语：水仙花真美！想不想走得更近些，更仔细地观察水仙花？

1.教师出示记录表，幼儿观察记录、组内交流。

提出要求：

（1）师：请你按照从下到上的顺序观察水仙花，并且把你的发现也从下到上记录下来。

（2）师：6人一组；不碰坏花盆。

（3）师：可以和组内同伴交流。

回应：个别指导，今天的观察要按从下到上的顺序来，记录也要按顺序。

回应：请你仔细的观察，可别漏掉水仙花的身体哦，完整的水仙花才最美丽。

回应：用简单的符号表示你看到的，如果觉得画不好，一会儿解释清楚就行了。

师：记录完以后小声的和你小组同伴交流你的观察发现。

回应：可以从组长开始一个一个轮流说。

2.每组请代表进行集体交流

师：从下往上看到水仙花长着细细的根须、圆圆的扁扁的鳞茎、绿色的长长的叶、白色的花。

回应：会观察，还能把看到的说清楚。

回应：会倾听的孩子能从同伴身上学到更多本领。

预设：幼儿观察，个别幼儿会用手摸或做出更多接触的动作。

预设1：没有按照顺序观察，看到什么记什么。

预设2：能按照顺序观察，但是观察中漏掉某个部分。

预设3：按从下到上的顺序记录时遇到困难。

预设1：大胆向组员表达自己的想法。

预设2：同伴表述时吵闹或争着说。

预设：幼儿有序交流发现，分享信息。

预设：幼儿表述时个别幼儿不愿倾听。

初步尝试记录水仙花的基本特征，并与一组内的小朋友相互交流观察内容。

三、借助图片了解水仙花。

6’

1.交流讨论水仙花的生长环境。

师：水仙花养在哪里能生长开花？

师：水仙花是什么时候开花？它为什么能在冬天开花？

2．启发幼儿讲述养护水仙花的过程。

师：你喜欢水仙花吗？为什么？

师：水仙花鳞茎内有毒，如果不小心吃下去后会引起呕吐、肠炎。也要特别当心不要把其汁涂弄到眼睛里去。聪明的孩子会保护好自己。

预设：幼儿通过图片发现水仙花可以长在水里、土里。

预设：冬天的气温适合水仙花开花生长。

预设1：喜欢，因为漂亮。

预设2：不喜欢，说原因

观察图片，交流讨论水仙花的生长环境以及养护水仙花的知识。

四、活动延伸。

3’

师：今天我们看到的水仙花漂亮吧？那明天、后天、很多天以后它会是怎样的呢？

教师出示连续观察表：这里有一张生长连续观察表，请你回去把一星期后、两星期后、三星期后你的观察记录下来。这样连续的观察，你们会发现水仙花更多的秘密哦。

出示连续观察表，帮助幼儿建立连续观察的意识，并交代观察任务。

活动反思：

本次活动幼儿参与度整体比较高，孩子们喜欢美丽的花朵并且愿意去观察和记录。活动前期班级植物角就投放了水仙花实物，孩子们对水仙花有一定的前期知识经验，活动中孩子们运用整体观察的方法观察水仙花。并且鼓励孩子们对水仙花进行连续观察，树立对事物进行连续观察的意识。

在课堂实践中我们发现，在活动导入环节孩子们就能发现水仙花的主要特征，在接下来的观察和记录中，孩子们运用整体观察的方法，观察到了水仙花更细微的特征。活动还对孩子们提出了要求：要按照从下到上的顺序进行观察，并且要从下到上进行记录。事实证明这个要求对孩子来说有些困难，孩子能够做到从下到上进行观察，但是记录时往往还会习惯性的从上向下记录，因此在后期交流时显得有些思维混乱。

活动中孩子们还了解到水仙花的种养基本方法和注意事项，不仅增长了知识经验，还将幼儿的学习回归生活，真正让孩子们体会到学有所用。