课题

中班美术《我是服装设计师》

设计者

李国萍

执教者

日期

修改者

张南南

第 2 稿

日期

教材分析

与

学情分析

1． 教材分析：

正值主题活动《人们怎样工作》的开展期间，幼儿通过调查、访谈等方式了解身

边人的工作，《纲要》中指出“与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。”本次活动通过自己设计衣服感受设计师的职业特点。

2． 学情分析：

中班幼儿对于部分常见的经常接触的职业了解的较多,如警察、医生、消防员……等等，但是对于服装设计师幼儿接触的较少，本次活动通过自己设计衣服，让幼儿初步感受服装设计师的职业内容。

活动目标

1. 欣赏一个系列服装的特点（花纹、颜色），感受其视觉效果带来的美。

2. 运用线条、色块、花纹等装饰元素设计模特的局部服装以及配饰等。

3. 尝试设计一个系列的服装以及配饰2-3套。

重点

和难点

重点：欣赏一个系列服装的特点（花纹、颜色），并运用线条、色块、花纹等装饰元素设计模特的局部服装以及配饰等。

难点：尝试设计一个系列的服装以及配饰2-3套。

活动准备

1.物质准备：教学PPT、素描纸、黑色水笔、彩色A4纸四分之一大小、裁剪好的模特上半身、剪刀、胶棒

2.经验准备：对服装设计师这一职业有一定的了解

活动过程

基本流程

谈话导入——绘画计划表——经验分享

活动环节

（时间）

教师组织行为

幼儿预设行为

设计意图

一、谈话导入

谈话导入，激发兴趣

师：昨天我们交流了服装设计师的工作内容，还记得服装设计师在有好的想法前需要做什么？

师：今天我们就先来欣赏下现在比较流行的服装。

预设：需要做出来。

预设2 ：需要画一画

激发幼儿兴趣

二、欣赏服装图片，了解一系列的服装特点。

欣赏服装图片，了解一系列的服装特点。

1.服装的装饰花纹

师：看看这一个系列服装一样吗，哪里不一样？

（款式、花纹、配饰）

师：有相同的地方吗？

小结：每件衣服的颜色都差不多，但是服装的款式和上面装饰的花纹都不一样。有规律地花纹会让衣服更加漂亮。

2.服装的色彩搭配

师：看看这一系列服装一样吗，哪里不一样？

（款式、颜色、配饰）

师：有相同的地方吗？

小结：每件衣服都运用了红、黄、蓝、黑、白几种颜色，有规律地设计每种颜色在衣服上的位置、大小，也会让人有不一样的感受。加上衣服的款式不同，会更加地漂亮。

预设1：多角度欣赏服装设计图片。

让幼儿对服装设计有个初步的了解。

三、体验操作设计服装

体验操作设计服装

1.提供花纹图样，供幼儿参考设计服装

师：今天来了一群模特，她们走得太着急了，只穿了一部分衣服，剩下的需要小小设计师们帮他们设计漂亮的服装。

2.幼儿操作，教师巡回指导

a.教师交代操作要求：分两大组体验，一组黑水笔设计装饰花纹的服装，一组彩色纸设计色彩搭配的服装。

b.教师进行适当的指导

c.关注幼儿操作习惯

3.交流分享

师：哪位设计师来介绍下你的设计？

（从花纹和色彩分选取资源）

小结：模特谢谢小小设计师们，给她们设计了这么漂亮的服装。更多的模特慕名而来，请设计师们想想还可以用什么材料和方式来设计服装。

预设1：部分幼儿能够较好的设计服装。

预设2：幼儿之间会出现相互模仿的情况。

感受服装设计师的工作

四、拓展延伸

拓展延伸

在区域中投放更加多元的材料，如布、各类纸，供幼儿设计服装以及配饰。

预设：幼儿比较喜欢

活动反思：