课题

中班美术《草地上的小鸡》

设计者

潘亦圆

执教者

李芸

日期

20160512

修改者

第 稿

日期

教材分析

与

学情分析

教材分析：小鸡是孩子们常见并喜爱的小动物。本次活动中提供了一些瓶盖、颜料、勾线笔等材料工具，给孩子大胆、自主地探索小鸡的动物形象，让孩子在轻松、有趣的创过程中，充分体味到寓画于乐、寓教于玩，使幼儿既能轻松获得成功，又能让幼儿对绘画活动产生兴趣，而且还能使画面产生很好的效果。

学情分析：可爱的小鸡宝宝，孩子们非常喜欢。但由于孩子小肌肉发展的实际情况，还没有掌握用线条表象小鸡形象的技能。他们有了想画的意愿，可画出的东西总不能够表现他们内心想画的东西。在本次活动中使用到的瓶盖拓印的方法幼儿在上学期接触过，有一定基础，幼儿会使用并能呈现较好的绘画效果。

提升点：能将两个圆连接起来变成小鸡。

活动目标

1.尝试用瓶盖、颜料以及勾线笔等材料工具探索小鸡的各种动态。

2.愿意积极参与活动，对美术活动有兴趣。

重点

和难点

重点：尝试用一大一小两只积木以及勾线笔表现小鸡的形象。

难点：能将小鸡的身体和头部紧紧地靠在一起的基础上，并探索小鸡的各种动态。

活动准备

物质准备：黄色水粉颜料、大小不同的瓶盖若干、黑水笔、绿色彩纸

经验准备：幼儿有过瓶盖拓印画的经验、对小鸡的形态有过基本了解

活动过程

基本流程

激趣导入——探索画法——自由创作——交流评价

活动环节

（时间）

教师组织行为

幼儿预设行为

设计意图

一、 激趣导入

2

1、引入主题，激发探索欲望。

师：（出示瓶盖）这是什么？

我们上次用瓶盖宝宝在颜料盘里亲了亲，在纸上变出了什么来啦呀？今天，我们要来学一个新本领，用瓶盖宝宝去亲亲颜料在纸上变出小鸡来。那小鸡长什么样子的呀？（教师用肢体语言引导幼儿说出小鸡各部分的特征）

师小结：小鸡长着圆圆的头、圆圆的身体，尖尖的嘴巴，身上长着黄黄的毛，身体下面还有两只小脚呢。

师：宝宝们看，我们的小桌子上有颜料、瓶盖，还有一块小抹布。宝宝们自己去试试，能不能变出小鸡来？

预设1：集体回答：瓶盖

预设2：变成了泡泡、圆形

预设3：圆圆的头、圆圆的身体、尖尖的小嘴、黄黄的毛……

在已有经验的基础上，进一步加深孩子对小鸡特征的认识，为孩子第一次操作作好铺垫，并激发幼儿尝试探索小鸡的欲望。

二、第一次探索操作

8

1.交代要求，明确操作规范。

师：请小朋友从框里选一个大瓶盖和一个小瓶盖，亲亲颜料再亲亲纸，试试变出小鸡的头和身体。

把衣袖拉上一点，手上脏了没关系，在抹布上擦一擦。

2.幼儿第一次尝试操作。

教师全面观察，选取成功作品，展示出来。

3. 引导幼儿观察，鼓励幼儿用自己探索的方法，示范小鸡的作画过程，教师及时用语言提示帮助幼儿介绍作画的方法。

师：这个宝宝真能干，你的小鸡是怎么变出来的？请你上来变一变。

幼儿上台示范画。

师：（两个拳头靠一靠）头和身体靠靠紧。小圆画头，大圆画身体。

预设1：只拿一个瓶盖 不停印画。

预设2：两个圆没有靠在一起

预设3：印完了没有添画。

预设4：能较完整地把小鸡整体形象印画出来。

给孩子创设了自主探索的空间，孩子根据自己的感性经验，自由地探索，大胆地发挥。

教师用两个拳头靠一靠的方式让幼儿感知大圆小圆靠靠紧，帮助幼儿加深理解小鸡的形态特征，符合小班幼儿的思维特征。

三、第二次探索操作

5

1.引导绘画小鸡动态

师：今天天气很好，鸡妈妈带小鸡们到草地上去散步。小鸡们在草地上会怎样玩？喜欢做什么游戏？谁来做小鸡的样子？

回应：1.有的小鸡低下头来捉虫子

2.有的小鸡抬头看看天空的白云。

3.有的小鸡张着小嘴可能在喊妈妈呢。

2.投放黑水笔、新纸，幼儿第二次操作。

关注要点：孩子之间的个别差异，让每个孩子在原有的基础上得到发展。提醒能力稍弱的孩子将两个圆靠一靠，能力强些的孩子鼓励他们关注小鸡的动态。

预设1：学小鸡低头找虫子

预设2：抬头四处张望

预设3：张嘴学小鸡叫

预设1：能力强的幼儿能把小鸡的基本形态画出来

预设2:能力弱的幼儿还在探索将头和身体连起来。

引导个别幼儿根据丰富的活动体验，用肢体动作表现小鸡的动态特征。

尊重幼儿个体差异，让幼儿能在原有基础上得到提升。

四、欣赏评价

3

展示幼儿作品。

师：你最喜欢哪一只小鸡？它可能在做什么？哪里特别可爱？

鼓励幼儿说说自己的方法，并引导幼儿交流内心的感受，帮助幼儿肯定自己、欣赏同伴……

预设：幼儿对自己的作品感到兴奋，愿意与同伴交流自己的作品。

引导幼儿欣赏、分享、交流操作成果。

活动反思：