课题

中班歌唱《小树叶》

设计者

周征燕

执教者

日期

修改者

黄超

第 4 稿

日期

20151031

教材分析

与

学情分析

教材分析：歌曲《小树叶》有两段歌词，分别表现小树叶离开树妈妈不舍和明年再来打扮树妈妈的充满期待的两种不同情感，从中班幼儿年龄特点出发，这一点丰富了幼儿的感性经验和必要的情绪体验。对于中班第一学期的幼儿来说，多元的学习方式更加适合他们，因此在活动中根据歌词的情感和内同设计了不同色调、不同形状的两组图谱分别表示两种不同的情感和歌曲轻重快慢，试图通过可视的图示向幼儿传达不同的演唱声音，从而获得学习控制声音轻重和节奏快慢的经验。另外，在记忆歌词时，从孩子自主学习的角度出发，采用图谱以及轻声翻唱的形式，使幼儿获得记忆歌词的方法和经验。

学情分析：中班幼儿对秋天的感知主要体现在植物和自身感受上，他们知道秋天来了，树叶会变黄，会落下来，当风轻轻吹起的时候，树叶还会跳起轻快的舞蹈；天气会变得比夏天要凉爽许多；在《我们去秋游》的主题背景下，前期的铺垫活动捡落叶时，孩子们对小树叶为什么会落下来充满了好奇，不少孩子都问：小树叶离开了妈妈它会哭吗？会很伤心吗？歌唱活动《小树叶》也就由此产生。

活动目标

1.在歌唱时，尝试控制声音轻重和节奏快慢来表现歌曲的情感；

2.能大胆表达并养成良好的倾听习惯；

3.学习小树叶坚强、勇敢、乐观向上的精神。

重点

和难点

重点：理解两段歌词中小树叶的不同情感

难点：尝试控制声音轻重和节奏快慢来表现歌曲的情感

活动准备

物质准备：表示第一段歌词的灰色调图片4张，形状略扁长；表示第二段歌词的亮色调图片4张 ，形状略高短；灰色、绿色树叶若干（实物）；钢琴。

知识经验准备：幼儿观察过树叶飘落现象。

活动过程

基本流程

激趣导入——找一找、学一学——唱一唱——情境巩固

活动环节

（时间）

教师组织行为

幼儿预设行为

设计意图

一、情境导入

3’

1.观看落叶视频，感受秋天。

师：今天我带来了一段视频，说一说你看到了什么？（播放视频）

2.倾听歌曲

师：是的，秋天到了，小树叶离开了树妈妈，听，它们在歌唱呢？

教师有表情地范唱。

预设1：认真倾听

预设2：对歌曲不敢兴趣，不能够专注的倾听

激趣，引起幼儿学唱歌曲的兴趣并能认真倾听。

二、找一找

学一学

1.表达倾听感受

师：小树叶歌唱时声音有什么不一样？为什么小树叶要这样歌唱呢？

2.出示图片，引导幼儿观察图片，并了解图片传达的含义

师：这些都是小树叶唱歌的图片，第一组图片和第二组图片有哪些不同吗？

小结：灰色表示小树叶很伤心，歌唱时声音又轻又慢；亮色表示小树叶很坚强，心情愉快，歌唱时声音慢慢响起来，快起来，图片也变得高高短短了。

预设1：部分幼儿能做到举手发言、独立观察

预设2：部分幼儿能够说出相应颜色的树叶代表的情感

预设3：部分幼儿演唱时声音响亮或很小

通过找一找、学一学，使幼儿能够自主学会演唱歌曲。

三、唱一唱，练一练

1.看图片学唱歌曲。

能根据图片的提示唱出不同的两段内容。

2.幼儿跟男女演唱。

师：现在小朋友已经知道了小树叶的心情，那请小朋友分组唱一唱，看看哪一组能表达出小树叶的心情。（分男女）

3.幼儿尝试独立演唱。

师：小朋友们这么厉害，那有谁能一个人来表现一下，请愿意表现的小朋友来试一下。

预设1：幼儿集体演唱

预设2:部分幼儿能够看着图谱演唱歌曲

预设3：部分幼儿能够完整的演唱整首歌曲

通过唱一唱，使幼儿在学唱歌曲中加深对歌曲的印象，并能够尝试独立演唱。

四、情境巩固

1.幼儿自由选择不同的树叶，分灰色树叶组、绿色树叶组分段演唱歌曲。

2.找朋友交换树叶，再分组演唱。

活动反思：