课题

美术《我给图画书做标签》

设计者

冯越

执教者

日期

20150405

修改者

潘亦圆

第 稿

日期

20170423

教材分析

与

学情分析

教材分析：阅读月开幕式准备中，幼儿选择了自己喜欢的图画书，在开幕式中幼儿会将图画书与其他小朋友们分享，在分享的过程中，为了更加便于小朋友们辨认图画书，各个班级的幼儿需帮助图画书制作标签。主要方式为：在小班组统一对标签的材料和颜色后，各个班级幼儿统一图画书标签的图形，并以画画、贴贴的方式帮助图画书制作标签。

幼儿分析：小班幼儿会喜欢涂涂画画，能够绘画简单的图案，能够沿边剪出方形、圆形等，但是对于角度较小的拐弯剪等还不太熟练。因此本次给图画书制作标签，提升点为：通过绘画喜欢的图案，沿边剪下图形等，帮助图画书制作标签。

活动目标

1. 尝试用即时贴画画、剪剪、贴贴的方式为图画书做标签。

2.沿边剪标签图形，尝试控制剪刀不剪得过外或过里。

重点

和难点

重点：选择并绘画喜欢的标签图案

难点：沿边剪标签图形，能够控制剪刀不剪得过外或过里。

活动准备

1.统一颜色的即时贴（建议黄色、绿色或白色，并与其它级组分开）

2.画好图形的即时贴人手一份（提前与幼儿商量好标签的图形，如：小一班：圆形、小二：三角形、小三：正方形、小四：五边形等。）

3.黑水笔、剪刀人手一份

活动过程

基本流程

话题导入——了解标签的制作方法——制作标签——分享交流

活动环节

（时间）

教师组织行为

幼儿预设行为

设计意图

一、话题导入

师：孩子们，上次我们给阅读月的开幕式选择了自己喜欢的图画书，不过，这么多班级的图画书要是放在一起弄混了怎么办？

回应：你们想的办法真好，那我们就给班里的图画书做上标签吧。

预设1：写上字，如：小二班

预设2：做一个标记

提出阅读月开幕式图画书分享的话题，导入：我给图画书做标签的意图

二、了解标签的制作方法

1.师：之前我们选择了我们班的标签的图形，那么光选图形还不行，我们还要在上面做上标记，画上我们喜欢的图案。

你想在上面画什么图案呢？

回应1：根据幼儿的回应画出相应的图案。

回应2：请幼儿自己画一画。

2.师：不过，我们在图案的时候要注意些什么呢？

回应：嗯，你们想的都很有道理，画的时候要小心一点，画的清楚，不要画到图形的外面。

3.画完了之后怎么办？

回应1：剪的时候要注意什么？（不剪到外面，沿着边边剪）谁有好办法，来试一试

回应2：图案还没有干的时候怎么办？（吹一吹）

回应3：贴的时候，该贴在什么地方才不影响别人看书呢？（贴在统一的地方，如：左上角或右上角）

预设1：动物、植物等

预设2：喜欢的图案

预设1：不要画到外面。

预设1：剪下来

预设2：把标签剪下来贴到书上

通过交流、思考图画书标签的制作方法：画、剪、贴

三、幼儿制作标签

师：现在请小朋友们，拿起桌上的标签纸，用画笔去帮我们的图画书制作标签吧。

幼儿绘画操作，教师观察指导

关注点：

1.制作的顺序，是否先画再剪。

2.剪的时候是否沿着边剪。

3.贴的位置是否正确

预设1：制作的顺序差异

预设2：剪的技巧差异

预设3：贴的位置差异

在了解制作标签的方法后，尝试制作标签，并有意识地控制自己的小手肌肉

四、交流评价

师：哇，我们的图画书标签做好了，谁来介绍下自己制作的标签？

交流1：（做的比较好的，图案清楚能够沿边剪的。）看看这个标签怎样？

交流2：（画、剪、贴中出问题的）诶，这个标签出了什么问题？怎么办呢？

小结：小朋友们真棒，把我们班的图画书做了这么漂亮的标签，明天我们就可以把图画书摆出去，和其他小朋友们一起分享咯。

预设1：对于自己的作品很喜欢，愿意描述自己的作品。

预设2：对创作意犹未尽，还想继续画。

从欣赏同伴的作品过程中提高审美情趣。

活动反思：