课题

小班语言《妈妈的爱》

设计者

徐秋

执教者

徐秋

日期

修改者

第 稿

日期

教材分析

与

学情分析

学情分析：

“妈妈的爱”是小班孩子最离不开的话题，因为他们更加有依恋情结，特别需要安全感，喜欢大人抱抱、亲亲，需要爱的支持。孩子有了被爱的经历，才会学会爱别人、爱社会、与人友好相处。这也是孩子情感世界中的重要组成部分。

教材分析：

在本次活动中，通过教师与幼儿共同听听、唱唱经典歌曲，说说妈妈的爱，找找妈妈的爱，让孩子感受到妈妈对孩子表达爱的各种方式，从而让幼儿层层递进体会到妈妈对孩子的情感和拥抱的温馨、甜蜜、幸福，从而理解妈妈的爱好深。最后，用自己特有的方式说出对妈妈的祝福语。

活动目标

1、 通过看看讲讲生活中妈妈对自己的关爱，尝试去发现、体会妈妈的爱。

2、 能用完整的语言表达自己的想法。

重点

和难点

重点：通过生活中的点滴小事，理解感受妈妈对自己的爱。

难点：完整表达

活动准备

1、 PPT

2、 相机一台，请搭班老师协助拍摄孩子说祝福语。

活动过程

基本流程

导入——说爱——找爱——妈妈，我想对你说

活动环节

（时间）

教师组织行为

幼儿预设行为

设计意图

一、听听、唱唱导入

师：让我们跟着音乐，一起来唱唱《世上只有妈妈好》吧！

部分在家唱过的孩子可能会边唱边做抱一抱的动作。

部分幼儿只听和观望，不跟唱。

使幼儿在听一听、唱一唱中调动情感，想起妈妈。

二、说出妈妈的爱。

师：你认为妈妈爱你吗？她是怎么爱你的？

绝大部分幼儿都会说出妈妈爱自己。

部分幼儿说出妈妈爱的动作，如抱抱、亲亲等。部分幼儿说出妈妈给自己买的玩具、服装、食物等。

通过回忆妈妈对自己的关心，发现、体会妈妈的爱。

三、找找妈妈的爱

出示PPT图片

师：看看图片上妈妈做了哪些事情？你的妈妈做过吗？

回应2：利用差异资源，请其他孩子说一说；教师给予框架引导幼儿把话说完整。

预设1：幼儿看图讲述，能够将图片内容说清。

预设2：幼儿不能说清楚图片内容。

通过观看图片，说一说，激发幼儿共鸣，让孩子在生活中找妈妈的爱。

四、活动延伸：妈妈，我想对你说

师：既然妈妈那么辛苦，你最想对她说什么呢？

师：妈妈听了你们的话，她会非常开心的，你还可以对妈妈说一些祝福语，或者和爸爸一起买一些她爱吃的东西，喜欢的衣服等等让她高兴哦！

大部分幼儿说出妈妈我喜欢你，我爱你等话语。

再次激发孩子爱妈妈的情感。

活动反思：