大班综合活动《小小地球村——环境污染》

常州市新北区银河幼儿园 黄超 213022

[课题（学科和年级）] 《小小地球村——环境污染》（大班综合）

[教材简解]

教材与幼儿：随着科技的发展与交通的便利，地球村的概念也越来越被人们认可，科技的进步和交通的发达同时带来的是资源的枯竭和环境的污染，虽然全世界都在关注这个问题，但是环境的恶化并没有得到遏制，相反的因为环境污染而产生的恶劣的自然现象却频繁发生，在享受便利的同时如何培养孩子们的环保意识，形成良好的保护环境的行为，将成为课程中很重要的一个资源。

教材与活动：环境污染的原因涉及到各个方面，汽车尾气、工厂污染、人为的破坏等等，如何将这些东西与幼儿的感受建立联系，让幼儿在亲身的体验和直观的感受中到环境污染的危害，因此本次活动将在幼儿的亲身体验和观察变化中发现污染的危害。

[目标预设]

1、通过活动，使幼儿知道空气污染时刻存在，并且危害着我们的身体健康。

2、使幼儿知道关心、保护环境，并能从自身做起，保护环境，减少污染。

[重点、难点]

重点：知道环境污染的危害

难点：能进行情感迁移，将保护行为落实在行动中

[活动准备]

经验准备：

1、乘坐过飞机、活动等交通工具，有外出的经验。

物质准备：

1、棉花、香烟、瓶子。

2、有关空气污染源的录像片。

3、多媒体电脑教学软件。

[设计理念]

《指南》中提出，幼儿的活动方式是要在亲身体验中获得经验的习得，因此孩子们最直观的学习方式就是看得见、摸得着。环境污染对于孩子们来说并不陌生，但是如何让孩子们在一节活动中感受到环境污染的原因以及危害呢？只有通过现场的实验才能达到，同时结合一些震撼人心的视频片断刺激幼儿去产生保护环境保护地球的想法。

[设计思路]

1.幼儿经验铺垫、引出地球村的理念

2.矛盾激化，呈现环境污染现状

3.科学实验，见证污染的产生

4.经验扩展，如何保护环境

5.活动延伸，更多的呈现环境污染的危害

[教学过程]

一、轻松谈话，引入地球村的。

1.出示地球的图片 ，呈现不同肤色的人们。

提问：看，画面上你看到了什么？（幼儿直接的语言描述）

2.呈现幼儿经验，引出地球村

过度：知道这是地球，那你去过除了中国以外的其他国家吗？是怎么到那里的？

预设1：我去过XXX，是乘坐XXX去的。

预设2：我在那里见到了什么，有哪些有趣的事情。

设计意图：通过自身经验的回顾，引入地球村的概念。

二、矛盾激化，呈现环境污染的现状。

过度：现在的交通，通信都很方便，到别的地方就想出门到邻居家里一样，所以我们现在把地球叫做地球纯，但是，最近我们的地球村遇到了麻烦了！（出示乌云遮住地球的图片）

1、引出污染的话题

提问1：地球村怎么了？为什么是灰蒙蒙的？

提问2：这些灰蒙蒙的东西都是哪里来的？

2、幼儿讨论

过度：这些灰蒙蒙的东西就是沉积在我们大气层里的污染物，这些污染物给我们的生活带来了很多的麻烦，有的时候甚至危及到我们的生命。

提问1：你知道哪些事情会产生这些污染吗？（幼儿现有经验的提升）

交流提升：生活中的各个环节都能产生污染，当我们不注意的时候就会给我们的生存环境造成这么大的伤害。

设计意图：通过问题的呈现，引发幼儿思考，让幼儿明白环境污染的是无时无刻都存在的。

三、观察实验，进一步了解污染的成因以及危害

1.观看教师实验，猜想实验结果

师：今天我给你们带来了一些材料，我们来看一看污染到底是如何产生的。

提问：你看到了什么？过一段时间会怎样？

关键点：引发幼儿观察的兴趣，通过猜想，预测结果。

设计意图：通过教师实验，进一步明确污染的危害。

2.认识环境污染对人们的危害

师：今天我还给你们带来了一些图片（出示图片《人体上半身内部器官透视图》，重点突出呼吸道，）介绍空气在人体内的循环现象及其过程。

提问：刚才我们了解了空气在人体内的“流动”过程，请你们想一想，如果人吸进了含有尼古丁的空气，会有什么影响？

四、由实验结果出发，自己如何保护环境

过度：你们看到一根香烟对我们的危害了吗？一点点的有害气体都会让环境造成很大的伤害。

1、鼓励幼儿争做“环保小卫士”。

提问：那如何才能让这些有害的气体不出现或者少出现呢？

2、幼儿观看电脑教学软件，找出污染空气的行为，并进行操作。

师：出示两组不同的图片，让幼儿自己选择如何行动。

3、幼儿讨论：

如何减少空气污染，保护身体健康（如：种植花草树木、不在生活区焚烧垃圾、禁止在公共场所吸烟、不放烟花爆竹。）

五、观看污染的视频，进一步警示。

过度：环境污染在我们看不到的地方正在悄悄的发生着，我们身边看不到，但是却给一些地方造成了很大的伤害，我们一起看一看（播放视频）。

小结：为了不让我们的地球村在收到伤害，请爱护我们的地球吧。