《我们给废物找个家》

——综合实践活动案例

前 言

地球，太阳系中一颗海蓝色的美丽行星，孕育了万物，我们对她应该万分爱护。然而，在时代进步、科技发达的同时，生产发展而带来的环境污染问题日益严重，地球妈妈已失去了昔日的光彩。高山上一片片森林被乱砍滥伐，工厂里一串串“黑龙”飞向蓝天，城市里的废水直接排进河流、湖泊……地球将被灰色笼罩，长江、黄河……都将变成黑色的江、黑色的河！地球妈妈的“血液”变成了黑色，美丽的“蓝纱裙”成了“灰纱裙”，精心编织的“防射服”又被人类捅个大洞，地球妈妈在哭泣……

开 题 篇

一、主题的产生：

当环境问题日益严重、各种资源逐渐减少时，我们的人们又在做什么呢？生活中，我们每一个家庭都会制造出许多各种各样的垃圾，这些被视为“废物”的东西，我们往往将它们集中在方便袋或垃圾桶里，然后一股脑扔进垃圾箱里。垃圾箱就这样顺理成章地成为了它们最后的归宿。

在学校里，学生对于各种废纸和饮料瓶子等，更是随手弃之，不但给环境卫生带来麻烦，更重要的是养成了浪费的坏习惯。那么，怎样合理地回收利用这些废物，教给孩子一些废物利用的制作方法，使他们养成勤俭节约的好习惯呢？我觉得这是我们作为教师应该思考的问题。经过一段时间的酝酿，通过学生的自由讨论，《给废物找个家》这样一个课题就产生了。

二、主题的准备工作：

由于本主题时间短，因此需要做研究思想、内容、方法的准备。因此，我在第一课时就安排了了解主题，给学生充分的自主权，并重点讲解课题实施的原则及方法。然后让学生回家查阅资料，并教给查阅资料的方法：可以上网查询、向家长请教、查阅书籍等。最后教给学生研究的方法，以及选择怎样的研究方法。并使学生明确课题研究的基本程序。

过 程 篇

三、课题的实施过程：

1、成立课题小组

新课程强调，在综合实践活动中，学生具有主动性，他们可以“自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导。”所以，在活动中，为了提高学生的兴趣，培养相互合作的能力，同时为了提高效率，本次活动采取集中与分散相结合、学生自愿结合小组为单位实施的形式进行。

2、调查分工

在调查过程中，小组成员分工合作，发挥特长，优势互补。总负责人李翔宇负责各阶段工作的统筹安排；组长刘紫群、姜书岳、赵卓煜、张玮等负责拍摄有关照片；学生代表杜佩颖、许心等协助组长组织学生参加各种活动；集体收集资料，包括网上查询、杂志查阅等。

3、活动的具体过程

（一）收集整理有关废物回收的信息、资料。

课题确立后，同学们表现出了极大的兴趣，在收集和整理有关废物回收的知识时，学生们各尽所能，有的剪报，有的调查访问，有的阅读电脑光盘，有的上网下载，有的向父母求教……通过形式多样的方式，获得了众多的信息，从而感受到在信息社会中信息获取的基本方式，明确了“会获取知识比拥有固定的知识更重要”。并调查了许多可信的资料，为我们活动的顺利开展做好了准备工作。这样的活动方式，不仅使学生学到了知识，更重要的是让学生明白了如何获得知识，怎样采取实际行动最有效。

（二）开展丰富多彩的实践活动，改变学生的学习方式

1、牛刀小试——设计调查问卷

这是《希望小组》的同学在查阅资料后，他们自己设计制定的一份调查问卷：

2、亲身体验——发放问卷

问卷设计好了，那么如何选择恰当的时间和地点进行发放呢？各小组长又根据小组同学的意见制定了发放问卷的行动计划，教师只是提醒了大家在发放和回收问卷过程中要注意的问题，然后他们就是行动的主人了。但毕竟是第一次走向社会，这次的体验给了他们新的收获，从下面摘录的有关同学的活动日记就能看出来。

于文汇同学在日记中写到：终于成为三年级的同学，也可以开展实践活动课程了。我们中队今年的综合实践活动主题是《给废物找个家》，这是我们同学和老师经过讨论一起确立的课题。这个课题看起来简单，但真正开展活动才知道，并不是我们想象的那么简单。

按照我们小组的活动计划，我们决定在周三的课外活动时，在学校的各个年级抽取一部分同学进行调查问卷，然而这次行动可以说出师不利。

首先，因为同学们对课堂学习、课下休息的作息规律已经习以为常了，所以当课外活动我们发放问卷的时候，就受到了阻碍。有的同学在操场和楼道内玩耍，根本对我们要进行的采访置之不理，有的在教室里的同学，好象也没有心思认真填写我们的问卷，难道非要等到课堂上由老师来发放问卷，他们才能认真填写吗？难道他们进行社会调查采访时希望受到这样的“冷遇”吗？有一部分五年级的同学还不错，经过我们的苦口婆心的劝说，比较认真地填写了问卷，也许他们已经多次尝到了其中的“酸甜苦辣”吧？

经过一个课外活动的问卷发放、劝说以及回收整理，我们课题组的同学共发放了一百五十份问卷，认真填写的只有五十多份，有七十多份问卷上，只是象征性地打了几个对钩，根本没有全部填写，还有几个同学手上拿着一些空白的问卷，他们说根本找不到配合填写的同学。

当我们满腹委屈地把自己的牢骚向徐老师报告时，她并没有像我们一样激动，而是心平气和地说：“人不可能都一样，我们的同学还都是孩子，所以更不能太强求，你可以设身处地地为他们想想，如果换成是你，有同学在课后向你们发放问卷时，你能保证会很认真地填写吗？还有你们是不是注意了你们的谈话方式？我们参加社会实践活动，就是要磨练我们的意志，还要学习很多课本中没有的知识……”

看来，这只是我们行动中的一次“小考验” ！

姜书岳同学的日记是这样写的：我们怀着激动的心情开始了深入社会的调查采访，我们本来已经做好思想准备，但当一位叔叔拒绝我们的采访要求时，我的眼泪不由自主地在眼眶里打转，好不容易才忍回去。但那个上午，我没有勇气再采访其他的任何一个人。

课后，我与徐老师谈心，老师说，这是很正常的事。虽然自己采访时注意礼貌，但也不一定每次都能成功，我们也允许别人拒绝嘛，人家可能有急事呢？我仔细想想，这的确也是情理之中的事。第二天，我又按照预定的方案发放了八份问卷，结果一切顺利。

看来，不管碰到什么困难，我们都要用微笑来面对它！

3、才艺大比拼——巧手小制作

在手工制作环节，我们同学的进步更是令我惊喜。在制作前的讨论会上，我听到的基本都是不可能的回答，他们说出种种理由阐述这个环节简直是“天方夜谈”，比如“用废旧铅笔屑做粘贴画，那不是用手一碰就散架了吗？”“到哪去找废布头，我们家里又没有做衣服的……”我说：“同学们，没有什么事能难倒我们，自己家里没有，能不能想办法到别的的地方去搜集一下呢？我们现在与‘陌生人说话’那不是小菜一碟吗？”于是，下面的讨论比刚开始热烈多了，“对呀，我姑姑在玩具加工厂上班，她经常用废布头给我做玩具，我到这个厂子里去参观一下，顺便要点‘下脚料’。”“我想，做铅笔屑粘贴画前，可以先把胶水涂到纸板上，再往上撒笔屑，那不就粘上去了吗？”“就是，可以先试试这个方法，不行，再想别的办法。”……

课后的活动情况，我不得而知，但在展示课上给我的惊喜却是深深地震撼了我，各种不同风格的展示，令我眼花缭乱，有“废纸盒做的机器人”“布头、线头粘贴画”“苦瓜皮做的鳄鱼也是栩栩如生”，当看到一幅“熊猫啃竹子”作品时，我说：“我们这次展示的是利用废物制作的各种工艺品，哪位同学怎么竟然把画带来了？”我们班的林露不慌不忙地站起来说，“老师，那不是我画的，是我用妈妈做米饭时捡的坏米粒做的粘贴画。”我走到近前，仔细一看，可不是吗？都是用细小的米粒粘在板子上，然后用颜料涂上了黑眼圈和绿竹子，那憨态可拘的样子，让你看了就会爱不释手，你会由衷地夸奖这个心灵手巧的小作者。谁能说这不是综合实践活动给孩子带来的变化？他们在自我展示的大舞台中，找到了自信，找到了自己可能还没有发觉的特长，这样的结果不正是我们想要的吗？

4、绿色金点子——《给校长的一封信》

在活动接近尾声时，为了让活动能够继续开展下去，同时为了让环保的意识深入每个同学心中，首先我们把学校的绿化环境和卫生情况全面了解了一下：根据现状，要求学生在为学校的绿化和卫生方面出一个金点子，经过一周的准备，同学们交来了他们的设计成果。

[金点子]

尊敬的校长：

我们是“呵护绿色家园”——《给废物找个家》小组的成员，通过本次活动，我们认识到环境保护的重要性，学会了几种废物制作的方法，但也发现了校园环境方面存在的一些不足之处，为了使学校的环境卫生工作做得更加完善，我们决定给您献上几个绿化“金点子”。

１、在每个教学楼、办公楼的拐角处摆放一些盆景，使走廊处处有花香、充满生机与活力。

２、在班级中开设几个“废物回收角”，对各种废物进行分类回收，如“纸娄”“瓶箱”等。

３、操场的显要位置设置“警示牌”，提醒那些乱扔东西的同学改掉不良习惯。

４、在教学楼的拐角处，设置几处卡通垃圾箱，将废物投进各种卡通动物张开的大口中，将文明习惯的养成与孩子喜爱动物的特点结合起来，使同学们更愿意养成讲卫生的好习惯。

希望校长能采纳我们的建议。

　　　　　　　　　　　　　 《给废物找个家》课题组　　　　　　　　　　　　　　　

从这份金点子中可看出，学生对学校的环境进行了全面的考察，他们非常细心周到地设计着每个环节，甚至包括花卉的种类，摆放的位置，说明学生正以主人翁的态度关心着自己学习、生活的环境。

5、环保你我他——发放环保倡议书

在调查将近尾声的时候，又有同学提出了一个建议：我们是否向全校同学发一份倡议，让大家一起来保护绿色，争做绿色小卫士。这个建议得到大家一致同意，于是，大家分小组起草，然后会拢，完成了这份倡议。大家利用课余时间，把这份倡议贴到了每个班的墙上，并向大家作了宣传。

[倡议书]

亲爱的少先队员们：

我们都知道，由于现在某些人乱砍乱伐树木，植被受到严重破坏，我们可爱的地球母亲正日异虚弱下去。为了保护我们赖依生存的地球，保护我们的校园环境，使我们有一个干净、卫生的好环境，让资源匮乏带给人们的灾难晚一天来到，我们呼吁：从自己做起，从小事做起，爱护身边的一草一木，节约每一张纸每一滴水，争做环保小卫士，为保护环境做出一份贡献，我们要做到：

1.保护环境，不乱丢纸屑、瓜皮、果壳，请把它们送进垃圾箱。

2.保护绿色，爱护绿色，不乱践踏草坪。

3.见到漂亮的花朵不要摘，让它们来装饰大自然，美化环境。

4.见到有人破坏环境卫生应及时制止。

5.如果有可能，尽量要对废物进行再利用，坚决不浪费资源。

6.在班级设立废旧物品回收箱，既能节约资源，又能为班级积累一定的活动经费。

来！同学们，让我们行动起来，像诗中说的那样：“我扶起了这棵小树，像扶起一位友人，仿佛它有颗心儿正向我呼吁！”“我们节约了一张纸，就是又有一棵大树可能依然茁壮地成长。”要知道，花草也有生命，资源也有用尽的一天。其实我们保护环境、节约资源，就是在为我们人类自己默默地做出奉献呢！

《给废物找个家》课题组

6、畅想未来——环保画创作

学生通过一系列的活动，思路开阔了，知识丰富了，此时，让学生再展开想象的翅膀，尽情去描绘出未来的环保世界，创作环保画。学生们兴致极高，纷纷拿起自己的画笔，在纸上涂抹描画，学生们大胆想象，自己设计出了形状各异的作品，有的设想将来的汽车使用太阳能发电，因此没有尾气污染；有的设想将来的工厂全部搬到太空，地球上已经没有大气污染……未来的世界在孩子眼中是那么美好。

收 获 篇

一、学生活动成果与收获

《给废物找个家》这一研究课题经过八个多月的积极运作，终于圆满地结束。当课题组师生围坐在一起时，每个人都抑制不住内心的兴奋。丰富的体验带来丰厚的收获，尽管这收获看上去微小，但它给学生带来的确是无尽的快乐和体验，师生真切地体验到了成功的喜悦。这次实践活动在师生、家长及社会中产生了极大的反响。

1、本次综合实践活动的开展时间不长，但却改变了教学理念，让学生真正走出课堂，走向社会。

2、充实的活动过程为每个学生提供了展示身手的舞台。

现代教育理论指出：人的知识结构是多元的，有的善于此，有的长于彼。综合实践活动为每一个学生提供了发展的机会。如：为擅长交际的同学提供了交际的舞台；为善于绘画的同学提供了表现的机会；为擅长写作的同学提供了良好的素材，为擅长摄影的同学提供了机会；为爱思考的同学提供了奇思妙想的舞台。让每一个学生的特长都淋漓尽致的展现出来，显示了综合实践活动的独特魅力。总之，丰富多彩的综合实践活动，开阔了学生的眼界，改变了学生的学习方式和思维方式，激发了学生的创造、学习潜能，使自主、合作、探究的学习方式在学生的心中扎下了坚实的根基。

3、学生在这次综合实践活动中，获得了知识，提高了认识，完善了自我。

在这次活动中，最大的收获可以说是学生学会了节约。活动以前，教室里随处可见乱扔的废纸，没有用完的纸、本也不珍惜，但在活动中，学生的行为在悄悄的发生着变化，乱扔的废纸不见了，没有用过反面的本也悄悄的利用起来，当起了草稿纸；班级的废品分类回收箱每周都能收集的满满的，这对于娇生惯养的学生来说，是一次心灵的洗涤，行为的变革，确实不易。

4、环保倡议书带动了全校的环保革命。

在我们班同学发出的“节约能源、绿色环保”的倡议下，现在，班级干净了，校园整洁了，大多数班级都设立了废品回收箱，学生们都在计算着如何将能够回收利用的废物收集起来，使它们得到充分利用，同时也为班级筹措一定的经费，为下一步的行动计划做出保障。从而，班级中、操场上，以前随手弃之的纸张、瓶子等，早已找不到它们的踪影，学校的卫生情况有了明显好转，谁能说，这一切变化不是开展综合实践的成果呢？

二、教师反思

综合实践活动不仅改变了学生的学习生活，也彻底改变了我们的教学生活。综合实践活动让我真真切切地感受到了“知识”时代的到来，离开了教室，离开了讲台，离开了本学科，在学生面前我常常是那么的力不从心。后生可畏，再不学习真要淘汰了。综合实践活动让我尝到了教学相长、师生共同提高的滋味。

在今后的活动中，将会继续开展这些于生、于师都有利的活动，让学生们的各种潜能得到淋漓尽致的发挥！