银河香槟湖幼儿园创建”绿色学校”工作计划

（2017——2018年度）

一、创建目标和要求

为更好地适应常州市教育改革与发展的要求，提高广大师生的环保意识，树立良好的环境道德观念和行为规范，建立、健全学校的环境建设机制，全面提高师生的文明素质，推动学校精神文明建设，2017年6月我园计划开展争创新北区”绿色学校”活动，并力争通过一系列行之有效的措施，精心组织创建过程，落实各项创建措施，使环保教育收到了预期的效果。
二、创建前学校自查情况

在创建前，我们对学校环境建设总体情况进行了全面深入的自查，发现存在的不足主要有以下几个方面：

（一）教师思想认识不足

一些教师对环境教育的重视不够，未能把它摆到应有的位置，当作大事来抓；一部分人对环境教育的认识还停留在”绿化、卫生”的低层次上，片面地认为只要抓抓校园绿化、搞搞学校卫生就是环境教育；还有一部分人认为开展环境教育会对正常的课程安排造成不良影响，缺乏工作的主动性。

（二）师资水平有待进一步提高

我校教师队伍中，接受过培训、掌握一定环保知识、懂得环境教育的为数不多，不利于全校环境教育的进一步深入开展。

(三）现有环保教育形式还较单一

过去开展环境教育往往过于偏重课堂知识的灌输，忽略环保实践，难以使幼儿达到既掌握基本知识，又提高实践能力、分析能力的双重效果，较为单一的教育形式使学生学习的兴趣不高。

此外还存在宣传力度不够、资金投入不足、缺乏适用的教材、奖励激励机制不健全等方面的问题。

针对以上情况，我们将采取以下措施：

首先将下发创建常州市新北区“绿色学校”的具体标准，让各年级组组织学习，做到人人明确，自找差距，不断在工作中扬长避短，以主人翁精神争做环保示范者与宣传者。

其次幼儿园计划以年级组为单位进行创建动员，明确创建内容、目的和意义，提高创建的自觉性。强化宣传教育，让全校教师统一思想，形成共识。创建领导小组将向全体师生及家长发了一封公开信，大力宣传创“绿色学校”的意义、目的、内容、要求和标准。

我们体会到创建“绿色学校”活动是环境意识教育的一种很好的形式。把环境知识、环境保护教育渗透在创建过程之中，不仅促使学生形成良好的环境理念，养成良好的行为习惯，而且能以学生基点辐射全社会，点面结合，完善环境教育体系，可以促进环保工作可持续发展。因此，活动一开始，我们就明确了创建工作具体要求：

（一）明确目的，夯实基础。

创建“绿色学校”的目的定位很重要，它直接关系到“创绿”的成功。我们理解，创建“绿色学校”是个载体。其核心内涵在于以“创绿”为契机，系统地进行环境保护教育，培养学生环境意识，理顺人与自然的关系，传播可持续发展的思想，推行相应的措施和活动。如果仅以实现学校的某种利益而进行“创绿”，则会将“创绿”引入歧途，失去了创建“绿色学校”本意。所以在争创活动中，我们将努力以培养学生环境保护意识和习惯为出发点，着力于学生正确环境价值观的形成，树立明确的“创绿”目的，为“创绿”成功夯实基础。

（二）加强领导，健全组织。

为了保证”绿色学校”创建活动在中心小学健康有序地开展，学校将建立创“绿色学校”领导小组，有一把手挂帅，具体负责创建活动的实施。并且学校将为各个办公室及各个中队配备好了热爱环保宣教工作，工作认真负责，有一定群众基础，有乐于奉献精神的师生环保宣教员负责各组室及各中队学习、辅导。

（三）整合资源，责任到人。

创建活动必须整合学校的人力、物力资源。创建绿色学校必须首先建立强有力的工作队伍。“创绿”涉及到学校的硬件建设和软件整理，关系到学校全局。我们首先考虑从各部门挑选出组织能力、协调能力、文字表达能力较强的人员形成骨干，构建学校“创绿”工作网络，明确分工，责任到人。在创建过程中，集思广益、博采众长，充分利用全校的脑力资源，为创建工作出谋划策。学校在创绿过程中将充分体现全员参与的思想，上至校长室，下到后勤部门，人尽其能，各负其责，形成了一支强有力的“创绿”队伍。

（四）坚持标准，强化考核。

在创建过程中，我校将坚持以人为本，把师生的活动参与率和对创建工作的满意程度作为衡量学校开展创建 “绿色学校”是否有成效的重要标准之一。并将把各组室、各中队的环保教育成效与文明办公室评比、优秀中队评选及年度奖金考核挂钩起来，促使各组室的所有成员积极主动地投入到争创“绿色学校”中去。

(五)发挥创造性，力求创新。

创建“绿色学校”必须具有创造性思维。“绿色学校”的称号本身就具创造性，出现的时间并不长，创建“绿色学校”也少有范例可循，这给创建工作造成一定的难度，也为创建工作提供了更广阔的空间。我校将依托自身的条件，发挥创造性，设计新的理念和活动，形成特色，力求创新，以环境教育为主线，依靠课堂进行针对性知识渗透教育、课后组织社会实践活动、利用活动开展多种形式的自我教育和申报市区环保课题研究等渠道，传播“绿校”思想，培养“绿校”理念。