2011年下半年课题研究总结　　

尹彦　　

一、课题研究进展情况　　

（一）方案中子课题的研究计划：　　

第一阶段（2011.9）：准备阶段　　

收集与学习相关文献资料，撰写课题研究方案。　　

第二阶段（2011.10—2011.12）：实施阶段　　

实践、探索礼仪教育在游戏中实施的教育策略。每半个月撰写一篇相关的案例，积累有效的、适合该年龄段幼儿特点和发展需要的组织方式与方法。在研究的过程中不断调整组织方式，优化活动组织策略。　　

第三阶段（2012.1）：归纳、小结阶段。　　

1．梳理研究过程中的相关资料，进行汇总、分析，形成个案研究集、礼仪教育活动策略集。　　

2. 形成阶段研究小结，优化组织策略　　

（二）子课题实施中的研究状态：　　

1.子课题研究——第一阶段的研究状态（9月10月）　　

对于研究的具体内容还不明确、清晰，可以研究的内容似乎一日生活中处处都有，但是具体到需要研究时又有种抓不着的感觉，因此，在梳理总结、写案例时就不知道从哪里着手。　　

2．子课题研究——第二阶段的研究状态（11月12月）　　

在　徐志国　老师对于子课题进行指导后，对于子课题的撰写、研究内容和目标等都逐渐清晰起来，在学习相关资料时针对性逐渐加强，对于课题方案怎样写也有了初步的经验积累。在如何撰写案例、写月案例的过程，更多的是学习、探索的过程。在学期结束期间（12月下旬）行动跟不上。　　

二、课题研究中存在的问题或不足　　

1.研究意识薄弱，行动上需要不断跟进。　　

在实践过程中，研究的意识有了，比如能够有意识的对幼儿的行为表现进行观察、反思、提出一些解决策略，但是，在观察之后，往往就此止步了，不能持续进行观察，验证解决策略的实施情况，再将策略进行调整。　　

2.在子课题开展一段时间后，对于课题的研究意识就变淡了。　　

在实施过程中不能持之以恒，因此对于课题如何推进？从哪些方面向前推进？采用哪些策略？策略何时实施？如何调整？等等这些都缺乏深入的思考，理论学习不够扎实，因此，子课题实施的质量有待不断提高。