银河幼儿园2010年下小班自我服务能力培养工作小结　　

葛怀静　　

一、本学期实施礼仪教育的基本情况：　　

良好的行为习惯对幼儿一生的发展有着不可磨灭的作用，特别是幼儿园小班的孩子，是基础中的基础，它直接决定着幼儿道德素质的发展及品格的发展。　　

本学期所带的是小班，小班的孩子犹如是一张纯洁的白纸。小班的家长、孩子对我们的礼仪教育到底是持一种什么态度呢？因此，为了能清楚的了解孩子和家长的一些情况，在园礼仪组的统一指引下，对孩子和家长就礼仪教育的一些了解做出了相应的调查表和评价表，使自己在制定调查表和评价表时考虑到了本学期因该把哪些方面作为重点来进行研究，从而能更有针对性的来实施礼仪教育。　　

幼儿园礼仪教育是要通过幼儿在园一日生活活动来实现的，幼儿在园内学礼、生活中实践礼仪、展示礼仪，从大处着眼，小处入手，从身边的小事做起。因此本学期以培养幼儿最基本的日常行为规范作为切入点，把礼仪教育渗透到幼儿的来园、教学活动、生活活动、区域活活动、户外活动、离园等日常生活的各个环节，以儿歌、故事、歌曲、游戏、情景表演等多种形式开展礼仪教育。　　

二、本学期实施礼仪教育时所使用的方法和途径：　　

本学期对礼仪教材进行了有选择、有目的来使用。根据孩子的年龄特征、心理特征及习惯的培养目的等，把孩子的进餐礼仪等提前到了第一学期来使用，以便能让孩子联系实际生活，更有目的性、更有针对性的将我们的礼仪教育赋予真实生活中去。让孩子能在实际生活中做到有礼有节，帮助幼儿养成良好的行为习惯。本学期从日常生活实际出发，结合幼儿园礼仪教育及主题教育，开展了一系列教育活动。　　

1、充分发挥教师的表率作用。教师是幼儿最乐意模仿的对象，可以说幼儿就是教师的影子，身教重于言传，对于小班的孩子来说更是如此。因此我们平时非常注重自己的形象，努力做好幼儿的榜样与楷模。如：教师间的交往做到彬彬有礼、进餐中和孩子柔和、轻声的说话，注意良好的进餐习惯及姿势的培养等。　　

2、在日常生活中潜移默化地进行教育引导。针对幼儿的年龄特点，制定了一些幼儿易于接受和实践的礼仪内容及要求。如在儿歌、故事及情景表演等学习中，让幼儿懂得来园、离园主动　向　老师打招呼；知道尊重别人，不随便叫喊、打扰；进餐时安静、认真，不随便交谈；同伴之间相互友爱、游戏中友好合作一起玩等。　　

3、树立榜样，以点带面。习惯的养成是一个长期的过程，除了日常生活中的教育外，还需要随机教育等形式进行强化。如在一日活动中，时刻注意孩子的一举一动，及时发现孩子好的生活礼仪及行为习惯，并给予及时表扬、肯定，做到以点带面，在幼儿中树立榜样，让其他幼儿有学习的目标，继而争相模仿去做。　　

4、将礼仪教育渗透在各学科教学中。在平时，注重将礼仪教育渗透在各学科中，使幼儿时时刻刻受到良好生活习惯的熏陶。例如：在手工活动中，有的幼儿要向别人借东西，便顺势引导幼儿在借还东西时要注意礼貌；在体育活动中，有的幼儿因跑、跳撞到别人时，引导幼儿注意赔礼道歉等。　　

5、家园合作，共同塑造幼儿良好的礼仪习惯。通过各种渠道等形式向家长介绍幼儿礼仪教育的重要性，以及教育的内容、目标等，征得家长的肯定与认同，让广大家长也积极参与进来，配合幼儿园开展相关教育引导活动，逐步养成幼儿的生活礼仪习惯，并让这种好习惯伴随孩子健康、茁壮成长。　　

三、收获和不足：　　

  在本学期的工作中，对礼仪教育做的还是不够细化，有的只是就是论事，没有把可以挖掘的东西再进一步来挖掘下去，让孩子不管是在思想上还是在行为上都有认识。另外在理论学习上还要严格要求自己，因为理论学习的好与坏、精与浅往往会左右一个人的意识和先进的教育思想，从而直接影响到一个人的实际行为。　　

了解了自己的不足，在以后的工作中要扬长避短，以便能育好礼仪之花的第一抔土。