银河幼儿园2010年下小班自我服务能力培养工作计划　　

葛怀静　　

一、指导思想与研究背景　　

在园所课题组工作计划的精神指导下，根据班级内幼儿的实际情况——刚入园的小班孩子、他们的年龄特点等。遵循教育目标“小一点”、教育内容“近一点”、养成习惯“实一点”的原则，制定我班本学期的礼仪主题计划-------“幼儿园礼仪”中的《小班自我服务能力培养》的计划。　　

二、研究内容与目标　　

1.餐点礼仪　　

餐前礼仪：餐前洗手、入座礼仪　　

进餐礼仪：安静进餐、节约粮食、不挑食、不独食、吃东西时不发出声音。　　

餐后礼仪：收拾餐具、饭后擦嘴漱口。　　

2.睡眠礼仪　　

穿脱衣服：让幼儿学会穿脱衣服的方法。　　

      培养幼儿良好的睡眠行为习惯。　　

睡觉：    知道睡眠时不吃零食，不拿玩具，养成右卧眠的习惯。　　

培养幼儿良好的睡眠行为习惯。　　

3．盥洗礼仪　　

洗手：学习正确的洗手方法。　　

  培养幼儿良好的盥洗习惯，教育幼儿节约用水。　　

喝水：养成喝水时应坐于固定位置，两只手端起杯子喝水的习惯。　　

培养幼儿养成喝水的行为习惯，增强幼儿饮水时的安全意识。　　

如厕：学习如厕的礼仪和初步养成遵守规则的意识。　　

三、研究对象　　

小一班全体幼儿　　

四、研究时间　　

2010年9月——2011年1月　　

五、研究方法　　

观察法、调查法、问卷法、　　

情景感染法、启发引导法、榜样示范法、行为训练法　　

六、具体措施；　　

1．通过示范练习，向幼儿传授自我服务能力的方法。　　

初入幼儿园的幼儿自我服务能力较差，但模仿能力强，我们通过正面示范，让幼儿看清自我服务的正确方法，用简短易明的提示，让幼儿了解完成基本动作的要领。然后让幼儿去模仿、练习。如洗手：它的规则是饭前便后要洗手，洗得干净，不留脏物。要求幼儿独立自觉地完成这些基本动作。显然很难，他们往往只会用水把手弄湿，就表示洗了。所以我们就要教给洗手的正确方法，并示范整个洗手的过程：例如：洗手前挽袖子，我们可以这样说：爬，爬大山，一爬爬到山顶上，别让袖子滚下来。洗手时我们编成了顺口溜：拧开水管，淋湿手，擦上香皂搓一搓，手心手背出泡泡，再用清水冲干净，水池里面甩三下，摘下毛巾擦干手。对能力差的幼儿进行个别辅导。　　

2．通过游戏活动，让幼儿学习自我服务能力的技能。　　

把一些劳动技能与游戏相结合，使幼儿在潜移默化中接受劳动技能的培养与训练。如“系扣”训练：我们将利用布贴游戏的形式进行。首先将大树和树叶贴好，在适当的位子订上扣子，用布剪好不同颜色的水果,并在上面索上扣眼，然后让幼儿给大树系上果实。诸如此类的训练还有系小动物，系美丽的花等。　　

3．运用生动有趣的语言，激发幼儿自我服务能力的兴趣。　　

幼儿思维具有具体、形象的特点, 对于一些描述具体事物的生活现象的语言较易接受, 因此应用生动有趣的语言，激起幼儿学习一些枯燥的劳动技能的兴趣和愿望。如叠手绢：我们先让幼儿认识手边有四条边。再教幼儿叠手绢的方法：把手绢平放在桌上，两手抓住其中的一条边，一条边说着：“我和对边握握手”，将手绢向对边折，幼儿也一边学着一边口里喊着，一边手里叠着手绢。再比如《穿衣歌》：抓领子，盖房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子。《叠衣歌》：关关门，关关门，抱抱臂，抱抱臂，弯弯腰，弯弯腰，我的衣服叠好了。《脱衣歌》：缩缩头，拉出你的乌龟壳，缩缩手，拉出你的小袖口。通过这些琅琅上口的儿歌，幼儿会有兴趣地边说儿歌边穿脱，逐步学会穿脱衣服。　　

4．通过鼓励、表扬，增强幼儿自我服务的信心。 　　

小班幼儿情感脆弱，能力差，畏惧感强，对于他们的一点点进步，成人都不该忽视，应鼓励他们最微小的表现独立性的愿望。如幼儿自己扣上扣子，但位置却扣错了。我们首先肯定幼儿独立意识，表扬他：“真能干，能自己扣上扣子。”接着纠正：“只是一颗小扣子进错了门，重新扣一次好吗？”使幼儿产生良好情绪，提高自信心。随着时间的推移，幼儿自理能力将不断提高。定期的评比，可以培养幼儿的坚持性、自觉性。 在班上将创设“能干的一双手”专栏，根据小班幼儿自理能力技能掌握的情况进行分项评比。如：穿衣、扣钮扣、穿鞋袜、取放点心杯、自己吃点心、洗手、整理玩具、搬椅子等。每项内容用一具体图画表示。如：取放茶杯用一个杯子图表示，并逐条向幼儿讲述要求。达到某项要求的幼儿，可在相应的地方得到一个红五角星，谁得到的红五角星多，就证明谁的小手最能干。　　

5．创设丰富的区角活动材料，给幼儿更多的锻炼机会　　

环境是重要的教育资源，通过环境的创和利用，有效地促进幼儿的发展。如娃娃家中可以培养孩子们的餐点礼仪，睡眠礼仪等；阅读区中可以培养幼儿的入座礼仪。　　

6．在日常生活中，有意识地给幼儿分配一些小任务　　

孩子虽小，但是我们不能低估他们做事的能力，我们应放手让他们做一些力所能及的事情。例如：在学期后期每天安排小值日生。有管理自然角的，即早晨小值日生要早早入园，给自然角的花、农作物浇水。还有餐前值日生，即餐前和老师一起擦桌子，协助老师一起分小盘、分小勺。　　

7．家园配合，共同培养孩子的自理能力　　

孩子自我服务能力的培养需要家长和老师的共同努力，我们除了在幼儿园培养孩子的自我服务能力，也要重视与家长的沟通。　　

首先我们将把家长请到幼儿园，让他们亲眼看到自己孩子自理能力的差距，认识到问题的重要性。　　

另外我们将请优秀家长向大家介绍经验，通过家长之间的交流让大家学到更多的方法。