2016年5月17日中午13:00在银河幼儿园国宾花园园区会议室召开“前瞻性项目”解读活动，此次解读活动由徐志国老师和王辉老师主持。

前瞻性项目即基于幼儿行为观察的支持性课程，这也正是我园正在摸索的课程模式。活动开始初期，王辉老师提供3条思路，让大家带着思考一起学习。

思路1：什么是支持性课程？支持性课程与幼儿行为观察的关系。

思路2：支持性课程与以往基础之间的关系？

思路3：通过课程建设达到怎样的目标？与后期的关系是什么？

带着这样的思路大家一起投入到解读的活动中，在活动中，王辉老师主讲，徐志国老师补充，同时与大家进行互动，大家积极参与到活动中。

经过本次解读活动，大家一致认为首先要进行观念上的转变，幼儿从课程的消费者转变为课程的参与者和建构者；其次，教师从领着幼儿走变为跟着幼儿走；从看护者、传播者变成陪伴者、支持者。

同时，在观念转变的同时我们要继续优化幼儿行为观察，在继续做好我们一直做的观察的基础上尝试陪伴式观察，更进一步的走进童心。鼓励幼儿参与观察、记录和表达。明确观察与支持性课程的关系：支持性课程依赖于前期观察，观察是基础；判断幼儿是否需要该课程，观察是依据；观察是支持性课程的保障。同时面对儿童的评价，教师需要寻找2中依据，一种是法理依据，提供理论常模，为我们的观察即《指南》《纲要》《儿童发展心理学》等；一种是现实依据，提供现实常模，即本园同年龄段其他幼儿的平均数值。

本次解读活动还有很多需要教师内化吸收，相信在后期大家的努力下，孩子们会有更好的发展。此活动在银河幼儿园岷江园区与香槟湖园区同步开展。（图/文   恽丽华）