2016年4月26日上午，银河幼儿园本学期第三次行政扩大会议暨银河幼教集团会议在岷江园区311室，全体行政办公室成员、各年级组长以及后勤保健、财务、环境、通讯条线老师参加了本次会议，银河幼教集团河海幼儿园万立纯、王小洁、万洁老师一同参加会议。本次会议由王彦老师主持。

板块一：各条线本月工作汇报

首先，中班年级组长钱力老师代表级组进行汇报。钱力老师将本月的汇报重点分为常规性工作与研究性工作。研究性工作各年级组继续跟进幼儿学习与发展档案实施情况，尝试了“幼儿日记”形式，让孩子成为自己成长记录的主体。常规性工作，重点介绍了一日作息时间调整情况。

吴亚英老师在听完级组长关于“一日作息时间调整”的汇报后，追问了关于集体教学活动“及时教研”的推进路径问题。强调了：要先明晰“人的认识”，在大家都认同后，知道如何去做后，然后再去做。吴老师谈到集体教学活动的变革，变革在时间上是有弹性的。不是老师掌控的，是根据孩子的需要来确定。同时，吴老师强调“陪伴是最好的教育”，老师们要处理好文字工作与陪伴孩子的关系，更多一点与孩子们在一起。吴老师同时肯定了月考核工作，指出考核工作要突出“标准是信任换自省，标准促自主”。

接着，王彦老师围绕整个园区工作进行汇报。常规工作这个月主要围绕课程的落实，涉及到作息时间调整的问题。后勤一块，考核工作事先与刘亚老师做好沟通交流。王彦老师最后介绍了常裕园区的工程建设推进情况，吴亚英老师强调了，常裕园区工程建设的质量与进度要齐抓，强调了家委会的监督参与作用。

最后陈静老师代表后勤条线进行了工作汇报。陈老师用三个词概括了本月后勤工作：一、务实；责任人一线，脚踏实地地落实好各项工作。二、求精；关注到每个节点、每个人、每个细节。三、优化；本月后勤从操作规范、饭菜价格、采购咨询等方面与供应商面对面沟通，严把安全质量观。

板块二：前瞻性项目介绍

会议进入第二板块，吴亚英老师向在座的老师介绍了周一才刚刚结束的“江苏省前瞻性项目答辩”工作。

目前我们确立的这个项目名称为：基于幼儿行为观察的支持性课程建设。我们做的是属于孩子的课程，虞永平教授对幼儿的课程有过解读。对属于孩子的课程我们如何建构成呢？幼儿到底是谁，儿童是一个主动学习者，皮亚杰专门有一句话：儿童是主动学习者。我们有自己的观点——儿童是有能力参与课程建设的，儿童有能力开发并利用资源。儿童是能自己来选择活动的方式和进程的。儿童有能力反思和提高自己活动的水平。作为教师要适度地去支持孩子。

吴老师说到，儿童有能力参与课程的内涵的解释，因此这套课程在做时支持幼儿用自己的方式建构属于自己的课程。这个过程中关键问题是孩子有能力吗？这个问题的解决需要观察；孩子在参与吗？需要观察；包括孩子在过程中出现了什么问题，是否需要支持，这种支持是否要去，支持的时间、方式和手段都要借助于观察，既要观察发现，既要去追成效。这些都是要去观察的。幼儿行为观察既是起点又是依据，又是确保最后质量的关键。吴老师反复强调了通过观察，发现需求--我们用相应的行动去支持孩子再学习、再发展。

关于幼儿行为观察本身赋予教育的意义，幼儿园的观察和中小学是有差别的，我们是深度陪伴。孩子在这一块是安全的，被接纳和受欢迎。目前我们的水平还没达到那个层次。如果到了熟练的地步，我们就不需要撰写规范的观察记录表了。如果当场读懂了，我们就要当场给与支持和鼓励。本身观察就是无痕了，已经转化为教育的活动了，无边界了。这一块也是本项目下来的一个改善点。吴老师对本项目的最终成果的期望是：出关于这个课程的指南，出建设的路径，具体的策略，相应的保障机制。

会议最后，吴老师对接下来的工作安排进行了部署。（图/文 陆晴）