2016年4月14日中午十二点五十分，小班级组全体教师在国宾三楼会议室集合，本次交流会议的主题为——小班级组主题《春天真美丽》后审议，会议由王禹老师主持。

溯本求源，探求做事的缘由

会议在王禹老师的一个问题“后审议什么”中开始。思考几分钟后，魏剑、刘淑楠、刘斌、朱靖波四位老师对所提出的问题表达了自己想法。王禹老师提出从几个思路来整合：后审议审什么？孩子的发展目标达成了吗？从孩子的核心经验获得来评价。我们的保教工作有效吗？发展目标与执行效果之间的优化点在哪里？

主题目标，例举生动案例

主题前审议的时候老师已经对孩子的发展目标进行了简单的罗列，最后提炼了这样三个核心的主题发展目标。老师对提炼后的三条核心主题发展目标中的一条，在QQ群中进行幼儿行为举例。通过短短的小话可以看出观察、课程、幼儿的行为之间的联系与否。王禹老师提到观察是课程设计的操作起点，是课程组织的重要抓手，是课程评价的有效方式。老师们要由课本资源转向时空材料、反馈互动等。

回复孩子，聚焦春游远足

春游远足是本主题的关键性活动，聚焦春游远足活动的学习性反思实践。老师们结合两份远足观察记录表，思考四个问题：1.和孩子们一起走出校园的目的？2.观察在路上还是在终点？3.孩子们现实的观察行为是怎样的？4.如果穿越，我们该何去何从？

经验分享，优化调整不足

在主题推进的过程中，老师们又有什么好的经验分享，主题推进过程中有何不足之处，又该如何调整呢？刘淑楠老师提到对于小班孩子一开始是引导孩子关注周边的资源 ，后期是幼儿自主感知探索、观察、对比、分析等自主观察的过程；尤舒玥老师提到了教育资源的持续性；尹颜老师提到了通过直观的方式帮助幼儿树立经验，比如尹颜老师远足前用画路线图的方式和孩子交流，以表征的方式进行经验分享

最后，王禹老师说道：“尝试建立一个概念：我心中时时刻刻有这个目标（主题的目标）。”(图/文 王巍)