2016年3月24日下午4:30，银河幼儿园岷江园区针对3月23日小二班开展的晨间区域游戏交流分享活动在会议室进行了教研，会议由朱靖波老师主持，每班一位老师参加了该教研活动。

一、区域核心经验的梳理与明确

参加教研的老师们结合指南，就分享交流中的区域在小班年龄段的核心经验是什么进行了梳理，如：美工区的核心经验是表现与创造，能够沿线剪的手的动作与协调能力。只有有了这样的基础分析，才能把握与对接好观察与分享交流中的各种资源与信息。

二、分享交流中的技巧与运用

首先，袁小丽老师阐述了在区域分享时的一些想法，如交流对象的删选、内容的选择等，她谈到“是在观察幼儿一段时间后，发现孩子的基础与提高点才选择来交流的。”

其次，参与现场调研的老师们也就本次活动现场提出了其中的优点，王静老师说到：“1.作品的陈列方式与孩子的作为方面；2.提问设计是紧紧围绕孩子的核心经验的；3.在个别孩子与集体孩子的追问上老师也是有思考的。”徐秋老师补充到：“交流中老师始终关注幼儿的倾听，坚持下来的话对孩子的倾听能力是很有益的。”

接着，也对分享活动中存在的问题提出了如下建议，包括：1.应该及时捕捉与运用孩子的差异资源；2.在时间量上的控制，内容的面也可以再宽一点；3.在游戏过程中，有提升点时老师可以及时加入，情节中的介入；在观察过程中，不仅仅是看，也要为后期的交流做好准备。

    最后，王辉老师梳理了一些今天教研活动的经验。观察前要根据观察区域的核心经验确定观察目标。在观察时，是应该有所取舍的，核心是围绕自己的观察目的与核心经验，不要随意变更自己的原先目标；另外，我们也可以及时介入，需要通过观察来判断，与之前确定的核心经验是什么样的关系。观察之后的分享活动，要把握好我们择取的资源与核心经验的关系。（图/文 张晴）