2016年3月17日星期四，银河幼儿园中班组“精彩自然角，乐活种植园”班级植物角创设教研在香槟湖会议室召开，与会人员是全体中班组教师，活动由黄超老师主持。

黄超老师在开始之前，给大家欣赏了一下各班自然角的照片。自然角包括种植区、养殖区、观赏区，并让大家梳理看了之后的想法，或者是自己班级遇到的什么问题。

钱力老师说：中班的孩子适合种什么呢？在春天中。在种植角会获得哪些经验呢？蒋皛劼老师提到：中班的孩子在自然角应该提供怎么样的记录表呢？钱力老师说：其实就是老师通过怎么样的形式获得经验。张阿花老师谈到：孩子们维护不足。冯越老师说：有些小朋友在集体活动中，在种子种植，孩子肯定需要技术和方法，老师如何兼顾让孩子成功种植。带来的观赏性的植物，如何让孩子自主维护养护这些植物。周征燕老师说：刚开始很有兴趣，时间长了，到后来特别是出现问题时，对于动物的死亡没有什么情感，会很冷漠，渐渐的生物、动物会萧条。郑李娜老师说：成人化的经验让孩子能够接受知晓。比如我设想了一个向光性的实验，但是这个结果是一个月之后，怎么样保持？周宇杰老师说：提了一个意见，选择种植点考虑生长，什么区域保证种植条件。卢惠兰老师说：如何引导孩子失败的情绪。黄超老师认为：种植区一到春天，大家就开始带东西，在开展之前，我们老师准备自然角之后，我们应该怎么做没有和孩子说过。

接着黄超老师把大家的困惑进行了分类：1、如何保持兴趣2、如何保证经验3、种植区各种问题，如何开展。并让大家把本班才采取的方法和措施与大家分享。

郑李娜老师提到自己班的种子如何种植的，每一个种子的后面会有标志，比如一周浇水2次，会有两个小水滴。冯越老师认为看各种资料，先学习他人经验。首先是朋友发的资料和文章受到的启发。其实自然角不只是这几个区域，首先是要有丰富性、全面性。种植区花样是很多的，这是有助于培养孩子的经验和视眼的。教师可以做如下几点：1、分享交流带孩子认识，以带着些植物的小朋友为主，然后分享交流。制作小名片，制作大名，然后还有小名，小名就是自己起的名字。这样很容易孩子理解。2、长期养护，所以依托种植值日表，让孩子分时间段做这些事情。3、观察记录（动物的成长和变化）4、区域融合（和科学、美工区融合）物体画的形式来表现美；生长变化。

然后黄超老师就每个班的记录表进行了经验共享。蔡丽萍老师说：我们班采用的是个体的记录表。之前问过孩子，孩子是我想记录我的种子。这个封面是每个孩子的种子，像青菜、白菜是彩色的，所以孩子的种子是彩色的，种下去之后是让孩子自己记录，比如浇水，比如说浇一次水就画一个雨滴。比如晒了太阳也是一次一次的记录下来。中班的孩子还需要老师提醒。张阿花老师说：我们是分组的，我设计的是图片的方式，比如第一周，哪一周浇水在哪一周打钩，下面有一块区域留给孩子画自己观察到的植物。

最后黄超老师总结：结合中班的年龄特点，到孩子参与进来，到记录表，到最后呈现出来。到品质意识的培养都是能够融合在一起的。我们看一下钱老师发给我的一个文本资料。这里也有它的问题，就是坚持起来困难。可能以前就是走马观花式的，这里也有他提到的策略，大家可以参照他的方法和策略，把我们的植物角开展起来。接下来的一个学期，我们的自然角将会是重点工作，希望大家能够有所启发。（图/文 吴维莹）