2016年3月9日星期三，银河幼儿园中班组第二主题背景下区角备课表格的“备”与“行”教研活动在岷江部会议室召开，与会人员是全体中班组教师，活动由张阿花老师主持。

张阿花老师给了大家一分钟的时间就昨天在群里上传的科学、美术方案的幼儿学期发展目标，每一个主题有一个关键经验，进行思考结合这两个区域的备课，老师们在制定的依据是什么？大家就此问题进行了互动， 张南南老师说是指南中的目标，蒋薇老师说是学科领域年龄段的目标，周征燕老师说是美工区来看常规性经验。最后张阿花老师给大家进行了总结，首先是指南、比如说冯越老师的，有与美术相关的专业书籍，其他老师根据主题制定学期发展目标。

随后，张阿花老师请大家关注到这两份的关键性经验，之间存在着哪些不同呢？陈圆圆老师说，美工区的主题性上更突出一点。李伟林老师说，美术的更全面一点，两方面都有涉及，科学区的只是大概。冯越老师的可操作性更强，关键性经验写到了两部分（主题性和常规性），接下来就请冯老师把自己的思路来阐述一下。

冯老师说：在上个学期学期末把每个领域的适宜银河幼儿的发展目标进行细化的梳理。其中都会有描述比较细的部分。这一个是自己的主要依据，所以在后期每个主题的关键经验中都会写的，这是有参考的。第二：是主题开展；是时间的推进。考虑到上学期孩子缺失的两块，折纸和剪纸，所以把这加入每个主题中，当然这是我的前期预设，后期还是要调整的，另外我们美工与其他不一样，有一个技能技巧，所以把这个也放进来了。最后在幼儿学期发展中，在感受与欣赏的目标的载体是什么，我都写进去了，这样大家在区域材料投放时，有一个参照。

接着，钱力老师带领大家探讨了关于“区域备课表”中游戏玩法的取舍问题，钱老师指出，游戏玩法可以跟观察结合到一起，那这一块我们是不是可以去掉。大家都说出了自己的看法，一致是同意修改但不可以去掉，可以改为预设玩法，对于有些高结构的游戏可以给到一个可操作的方法。那有了我们的区域备课表，怎么保证老师们进行落实呢？最后，大家讨论得出，先保证自己班备的该区域的优秀，然后其他区域保证才平均水平，主题的开展也会有调整，第一周的交流采用会议的形式，第二周是网络交流，第三周是现场观摩。

                                            (图/文 周宇杰)