2015年12月9日，全体中班组成员在岷江会议室开展了主要针对新老师的“观察记录”的教研活动。本次教研活动由郑李娜老师主持。

首先，主持人带着所有的老师回顾了“观察的目的”， 我们为什么要做观察记录？各位新老师畅所欲言。李伟林老师：“一是了解区域开展的情况，看看这个区域本身的设置是不是有价值，第二个是看孩子们的游戏状态.所以一个是为了区域，一个是为了孩子”。陶燕老师：“了解孩子的当前需要和发展水平。”周宇杰老师：“更科学的看待幼儿，调整课程，向更好水平发展。”

通过调研，新老师进一步理解到，观察的真正的目的并不是让我们发现让人眼前一亮的事情，不是“守株待兔”式地去等待所谓真正有价值、有意义的精彩时刻的到来。观察的真正目的是发现、完整、独特的幼儿，并在此基础上促进幼儿更好的发展。。

接着，主持人借助观察记录表，让新老师进一步了解认识到了如何利用观察记录表做好观察。大家还借助一段视频进行了现场的“观察记录大练兵”。通过现场观看视频，现场记录，大家一起发现自己在观察记录上存在的问题，并在现场借助大家的力量，一起解决问题。

确定观察的目的：一是把握幼儿的行为发展的基本规则和特点，二是探索幼儿行为背后的原因。确定观察内容，应该是围绕着你的观察目的来看的，上面的观察目的是你的论点，下面的观察内容是你的观察目的证明。

对于如何准确的制定观察目的，冯越老师给出了自己的建议。观察目的的精准性，如何删选；第一面对的是你自己比较熟悉的孩子和游戏，那么你可以先把观察目的和游戏确定好了，如果你不熟悉，那么可以先观察，然后再写你的观察目的。对于观察的方法，白描的记录手法得到了大家的一致认可。

    通过本次调研，老师们对于“观察记录”又更加有信心了。（图/文 张阿花）