本次调研采用每位老师跟进一个区域,关注幼儿游戏水平的调研方式,主要调研区域游戏环节中幼儿的游戏状态,教师的介入以及环境材料的提供和摆放。
中午会议开始,照例在网络上进行了指南交流,中班组老师就指南中提到的“喜欢接触新事物,经常问一些与新事物有关的问题。”这一目标,进行了班级案例的分享。
老师们分别就岷江中四班区域游戏中角色区、建构区、科学区、表演区的具体案例进行了研讨,中四班老师回答了老师对于调研现场和幼儿游戏状态的提问,并进一步追问了该如何帮助幼儿发展能力、提高游戏水平。
本次调研采用每位老师跟进一个区域,关注幼儿游戏水平的调研方式,主要调研区域游戏环节中幼儿的游戏状态,教师的介入以及环境材料的提供和摆放。
中午会议开始,照例在网络上进行了指南交流,中班组老师就指南中提到的“喜欢接触新事物,经常问一些与新事物有关的问题。”这一目标,进行了班级案例的分享。
老师们分别就岷江中四班区域游戏中角色区、建构区、科学区、表演区的具体案例进行了研讨,中四班老师回答了老师对于调研现场和幼儿游戏状态的提问,并进一步追问了该如何帮助幼儿发展能力、提高游戏水平。
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