2015年11月19日，银河幼儿园小班组的每班一位老师来到岷江小一班，对小一班晨间区域活动游戏情况进行调研，调研结束后的当天中午老师们在国宾会议室集中，针对今天看到的现场开展了研讨，活动由王禹老师主持。主题为“结合儿童游戏通论，以角色区为例，谈游戏活动材料的投放”。

本次调研采用每位老师跟进一名幼儿，从幼儿进教室开始观察，全程关注幼儿游戏水平的调研方式，主要调研区域游戏环节中幼儿的游戏状态，教师的言行举止以及班级环境、主题环境、区域环境的情况。在中午的级组教研会议中，老师们分成两组讨论，思考以下问题：

以角色游戏区的材料为例

1.投放什么样的材料？投放的内容投放多少？

2.投放材料的层次，先投放什么？后投放什么？

3.投放的材料如何观察、检验幼儿与材料互动的情况。

针对本次调研活动，吴园长指出：

☆常规要求：

1.时间：如果能提前协调的提前协调好在所在调研的园区就餐，保证在幼儿入园之前（7:55左右）进入调研班级

2.调研准备：根据调研班级的调研方案跟进调研关注视角的自我思考与准备；

☆调研主题

1.材料：谁的材料？看游戏区的材料主要是观察什么？

2.潜意识：反思我们自己在班级日常区域游戏材料的投放与优化过程中，我们观察、调整的惯性思维，突破“我想到的，我知道的，但是做的时候却忽视，做不到”的潜意识；

观察的时候的展位，行进路线，这是最基本的常规要求和习惯；

3.幼儿的材料：

（1）标记

（2）材料的数量丰富但层次不清晰

（3）教师在幼儿与材料互动过程中的思考与后续的及时调整不足

（4）孩子的故事（有了初步的雏形）