11月5日，银河幼儿园岷江园行政条线、年级组长等对岷江园区中四班的晨间区域游戏进行了调研，并在中午召开了调研后的会议。

完善区域环境，推进区域游戏

冯老师首先对班级的环境调整做了一个简单的介绍。在对班级进行整体性分析后发现理发店、表演区、美工区位置不太合理，进行了相应的调整。对于墙面环境的创设，添加了区域的规则提示，并呈现孩子的约定，过程性材料以及一些支架性材料。在材料取放方面更加方便，适宜。

剖析调研现场，发现“有与缺”

岷江中四班共开设了美工区、益智区、科探区、阅读区、雪花片区、表演区、小饭店、小医院、理发店、大型积木区等十个区域。表演区材料比较齐全，但是玩的孩子很少，一个原因是孩子缺乏相关的表演经验还有一个原因是材料离区域较远，孩子不熟悉。建议可以投放孩子熟悉的音乐和材料，让孩子进行表演。阅读区与之前相比环境有了很大的改善，看完书画一画最喜欢的一页也满足孩子的兴趣点。建议可以创设温馨的氛围，并且充分利用黑板。科探区材料很丰富，但是孩子游戏时间很短，建议观察孩子，发现孩子兴趣点，创设相应的游戏。

捕捉核心经验，提高观察质量

徐志国老师提出教师首先要明确四个关系：第一、齐全与均衡，材料齐全并不代表孩子的需要。第二、丰富与满足，看材料是否满足孩子的需要，第三、铺开与充分，要合理利用教师的空间。第四、等待与作为，要关注到孩子游戏的状态以及水平。高质量的游戏有四个关键词：专注、持续、建构、合作。并提出教师要提高观察质量，下一次调研将围绕教师的观察质量进行。（图/文 吴维莹）