10月15日，银河幼儿园香槟湖园区执行园长薛丽娅老师、教务主任高丽泽老师以及园区级组长对香槟湖小一班的半日活动进行了常规调研，并在中午召开了调研后的会议。

细化区域环境，推进游戏活动

这是园区内对小班进行的第一次半日调研。小班幼儿经历过一个月的入园适应期，情绪情感上渐趋稳定，各项活动常规也走上正轨。走进香槟湖小一班，可以看到美工区、阅读区、益智区、科探区、建构区、角色区、生活区七个基本游戏区域的设置。

在美工区，小班幼儿已可以在老师精心设计的区域中进行游戏，但幼儿在取放游戏材料和使用材料方法上上还需要后期跟进；益智区和科探区相邻，但是在空间设置略显拥挤，幼儿的游戏空间不足，后期老师可以考虑使用地面的空间；建构区和阅读区还需更加开放，相关的环境创设还仍显不足，比如建构区各种类的积木标识不全，缺乏安全装备，阅读区的光线会被遮挡，书籍的选择还要更贴近小班幼儿的发展需要；角色区设置在走廊，已对走廊的游戏活动区域进行开发，如何引导幼儿在这个空间玩游戏是老师后期亟待跟进的地方。

简化教师组织语言，增加情境性的语言

看完孙老师组织的游戏分享和顾老师执教的音乐游戏《找小猫》，各位参会的老师也给与两位第一年带小班的老师非常中肯的指导建议，其中强调在游戏分享活动中要以游戏材料的玩法和幼儿兴趣的激发为核心目标，在集体游戏中，老师来说将情境性的语言和组织性的语言进行融合，对小班老师来说语言越简洁明确越好，而这两项都是一线教师需要进一步磨练基本功。

改进自主点心环节，设置点心区插卡牌

香槟湖园区在本周实行入园自主点心活动，在小一班是放在生活区进行的。但是小班幼儿因为年龄小的缘故，自主能力较低，很多时候都是需要保育老师提醒，对于如何提高幼儿的自主性，参会的刘智慧老师建议使用点心区插卡牌，让幼儿自己记录吃点心的活动。这是一个非常好的建议，在中大班可以在这个基础上增加难度并设计成生活课程。

梳理班组教师分工，提升三人合作力度

综观小一班半日活动，班内三位教师的分工合作比较薄弱，缺少合作的流畅和默契。人员分工上除了空间位置和事务的分工方法，还有观察全体和兼顾个体幼儿的分工，在这个方面班组教师是比较缺的。薛老师在会议的最后也提出了两条建议：1.分析每个环节的核心经验及对幼儿的价值2.思考当下小班幼儿的年龄特点，做到了这两个方面，班级内的各项活动会更加有序的开展。

园区内的半日调研活动还将继续，如把每一次的调研都当成课程游戏化活动状态的检验，并进一步积累经验、拓展经验、推广经验，银河幼教集团的课程游戏化改革之路会越走越好。（图/文  顾滢滢）