9月29日中午12:40，沣航儿童学习能力训练与康复中心主任孔娟老师给全园老师进行了一次 “儿童常见行为剖析”的讲座，讲座在岷江园区311室举行。

讲座一开始，孔老师列出了当下儿童常见行为表现，如：注意力不集中、胆小不说话、攻击性行为、情绪控制能力弱、吃饭挑食、不能接受挫败等等。孔老师用简洁易懂的话语给“行为”下了个科学性定义：行为是具体的、看得见的、可衡量的。在此基础上又给出了“问题行为”的4个指标：干扰以前学技能；对自己或他人、财产、环境造成干扰或危险；影响儿童学习新技能；行为本身适当，但过度了。这给老师们在今后对孩子们的行为判断提供了更加科学与明确的指导。

接下来，孔老师对导致问题行为的原因着重进行了分析。一方面由孩子自身发育导致，其中包括气质、认知、语言、运动等多种因素；另一方面由环境影响，包括无意识对不恰当行为的强化、增强强度、忽视恰当行为、观察他人行为、指令不当、无效惩罚、家长观念与期望这些方面，结合案例，深入浅出，逐一给老师们进行了讲解。同时，孔老师又对“行为功能”的四种类型进行了介绍，包括：获得实物、获得关注、自我刺激与逃避这四种类型。

了解行为背后的原因之后，如何进行分析判断是哪一种？进而采取针对性措施呢？孔老师重点介绍了“A-B-C”分析模式，也就是“前因—行为—结果”的分析模式。结合本园的观察案例，孔老师带大家一起进行了分析、判断，从而加深对此模式的认识与运用，真正落实到实际工作之中。（图/文 陶燕）