2015年9月14日16:30至18:00，银幼岷江部老师在岷江会议室进行户外运动调研的讨论会。会议首先由葛怀静、王静老师分别做了此次调研的汇报，接下来徐志国和王辉园长就当下的现状做了评析，并给予合适的建议，带着老师向“更专业”、“更会玩”的方向发展。

葛怀静老师就岷江部目前户外运动现状做了分析：1.材料的自主化。目前老师的作为还比较多，“幼儿在前，老师在后”的理念要进一步提升；2.材料的使用效率仍需提升；3.场地的最大化。场地的使用应提高，如小山坡几乎没有利用起来；4.新材料的使用。教师应先知晓，然后再带着幼儿一起玩；5.材料的摆放和整理。幼儿不太清楚摆放的位置，如何让收玩具更加有序迅速；6.观察记录者与安全维护者的站位。站位需多广度，不仅可以观察到自己区域内的幼儿，也可兼顾到附近其他区域内的幼儿；7.与幼儿如何交流。交流的内容是什么？以何种方式交流？

就此次调研活动发现的问题，徐志国和王辉老师做了指导：

替代少一点。能让幼儿多去尝试的，让幼儿去体验，老师需要将材料摆放到合适的位置，尽可能地让幼儿尝试去组合、去摆放。放手让幼儿去做，教师退后一步。

观察多一点。观察的内容可以分为幼儿与规则、材料与玩法、幼儿与同伴（成人）这三大部分。教师要做到材料的增加与变更、场地的调整与优化、材料的使用与摆放这些信息及时知晓。

信息传一点。户外区域内的教师将本区域内好玩的游戏挑选三张，将经验形成一句话，在WORD中记录下来，截图发在岷江群中，达到大家共享的效果，将信息流动起来，做到信息最大化利用。

交流准一点。与幼儿交流的时间不一定固定到回班级后，可以在现场本区域内做交流，可能是当下孩子较好的玩法，可以是当遇见困难时，集中大家的才智一起想办法解决。

最后，徐志国老师用一句话表明了老师们的行动路径：“观察一定是捕捉孩子当下的经历、兴趣、问题。分享交流的目的，是将这些信息用课程的思路，用活动的路径去解决。”（图 / 文 孙洁）