2015年8月22日下午12：50，银河幼儿园各班主班老师以及河海幼儿园管理层的部分成员齐聚在岷江311会议室，开展了新学期课程建设的会议活动。本次教研活动主要围绕新学期园所课程建设的思路、形式以及课程建设的路径进行了阐述。　　

环节一：热身游戏：千里传音　　

在愉快的游戏氛围中，我们的课程会议逐渐展开。　　

环节二：视频分享：明确课程建设的必要性　　

视频中讲述了日本幼儿在较冷的天气进行幼儿马拉松比赛，在整个比赛的过程中，家长、老师一直在旁鼓励、支持幼儿。这一现象或许在国内并不常见。同时兰德公司亚太政策中心指出，目前我们的教育并不能对社会服务以及刘焱教授所指出的传统课程与现在课程的对比……这些都促使我们必须进行课程建设。　　

环节三：做在前：课程建设的初步尝试　　

小班组的两位教师分别介绍了上学期班级实施的课程——,主题《春天真美丽》和主题《可爱的小金鱼》。两个活动均从幼儿的需要出发，在幼儿需要的基础上，教师对所需的资源进行获取、选择和使用，在此过程中，教师充分利用周边的环境，收集丰富的资源，发现幼儿的兴趣点，在此基础上开展主题活动；同时在活动中不断的发现问题，并进行提升。　　

环节四：课程建设实施路径　　

如何进行课程建设是我们目前的最大难题。课程建设的路径是什么？　　

路径1：一日作息时间表的调整　　

在依据省课程组教师的建议后对园所的一日活动作息时间表进行了修改。这次的作息安排板块更大，许多内容融合在一起，这样在课程实施的过程中教师能够机动的根据班级幼儿的情况组织活动。　　

路径2：一日活动计划与主题课程调整　　

基于课程建设的特点，主题课程的设计与每天的观察时分不开的，因此，每天活动的计划更加重要，及时的将幼儿感兴趣的点记录下来，并为明天的活动进行相关的设计。每天孩子们都会有细节上的变化，这些都是为我们主题课程的调整与课程建设做铺垫的。　　

路径3：环境创设　　

在环境的创设上，不仅要保证美观、有序、有意义上，同时还要将班级环境区域化，在环境的创设中以幼儿为主体，做到让幼儿看得懂。　　

路径4：课程角度的家长工作　　

在家园联系栏上开辟出家长发言的平台，让家长参与到班级的课程建设中；同时可以让家长将孩子们感兴趣的内容记录下来，帮助教师全面了解幼儿，同时也让家长融入到班级活动中。　　

路径5：幼儿成长档案　　

幼儿成长档案是我们目前正在做的事情，在上学期执行的情况下，希望在本学期在学期末的时候能形成每位幼儿的一个生动、形象的成长档案，档案是可以让幼儿和成人共读的；其次，档案的内容是幼儿的典型的、重要的、个性的活动展现。　　

课程建设我们正在行走的路上，在实践中不断的摸索……　　

（图/文 恽丽华）