幼小衔接是大班家长目前对孩子最关心的事情之一，大家对幼小衔接也有着多种多样的困惑。为了给家长朋友们在幼小衔接上有更大的帮助，4月10日晚上18:30，银河幼儿园大班的家长们，在新北区实验中学报告厅聆听了幼小衔接专题系列讲座。主讲人是江苏省常州北郊小学校长，首批常州市天宁区教师发展工作室优秀领衔人徐青老师。

现场首先是大班年级组长王禹老师，汇报了级组关于这方面问题的前期调查数据和结果分析，了解了家长们目前最主要的困惑以及急需要获得的帮助。然后是徐青老师根据家长们在幼小衔接实践过程中的需要，以小学低年级部一线带班任教的班主任教师角度，用丰富的经验和生动有趣的实践案例，给予各位家长在这个过程中对孩子的教育提醒以及方法指导。

“为什么要幼小衔接”——认识幼小衔接的意义

徐青老师首先说出了幼儿园与小学不同的三个点，一是不同的教育机构；二是幼儿园与小学缺乏联系；三是变化较大；徐青老师对于第三点变化较大进行了具体五小点的阐述并且举了相应生动的小例子进行说明：

l 角色变化，师生关系强化。

l 环境变化，由幼儿园的温暖、柔软变为小学的相对硬朗。

l 课程安排的变化。

l 时间变化。

l 教与学方式的变化。

    他的这一讲解，道出了幼小衔接必要性和重要性的所在，也为家长在后面认识幼小衔接的关注要点做好了认知铺垫。

“怎样进行幼小衔接”——知道幼小衔接的关注要点

徐青老师在这一块也是分了三块来说，一是心理期待，徐青老师说到孩子的天性在长大，他们对于小学已经慢慢有了一种向往之心了，在这个过程中家长要做到多鼓励不吓唬；二是核心能力，要培养幼儿主动、健康的意识能力。

那么具体应该怎么培养呢？兴趣第一，用有趣的方法培养幼儿的成就感。责任第二，放手让幼儿去做，不替代。专注第三，在不打扰的基础上做一个安静的观察者和支持者就足矣。表现第四，多鼓励幼儿，会让他们变得自我感觉良好。条理第五，让幼儿自己尝试做计划，从日常做起。规则第六，可以通过家庭会议的民主方式来锻炼幼儿的沟通交通能力。三是学习专项能力，语言中的阅读方面可慢慢培养幼儿正确阅读、通顺阅读和表现阅读的能力。拼音学习中可以尝试用游戏或亲自阅读带拼音的书籍来做到熟能生巧、学以致用。识字亦可采用游戏或与孩子一起看动画片的方式进行快乐自然学习。写字方面则要把握三个要点：姿势好、笔画好和结构好。数学学习中则最重要的需要把握思路清晰的阅读题目能力，可以通过数学绘本和书本阅读来慢慢培养这个能力。

徐青老师用生动地案例来具体讲述这一块的实践经验，尤其是他在讲座过程中提到的几个非常可爱的一年级孩子，“亲子共同演绎角色故事”“在竹林中讲故事”“寻找春天PPT制作”等，均是以家庭亲子活动为主，抓住幼小衔接过程中的关键，鼓励孩子的表达和表现，促进他们自主健康的心理过渡和成长。他说“当孩子在舒展的时候，会把全身能量都释放出来”，而现场的家长们也都被这些孩子的表现所感染，每个人都更加投入地听徐老师接下来的内容。

     “幼小衔接中父母做什么”——给予家长幼小衔接中的三条建议

其实在孩子的成长过程中，父母给予的影响是最大的。最后徐青老师说到家长应该做的三件事，家长首先要做到爱须学习，自己要成长，给幼儿做好榜样；其次是记录孩子的成长，一周或一月记录下孩子的点滴变化，时刻给予鼓励和引导；最后亲子可以共听、共看、共读和共演，在这样的相处中不断联结话题。

    徐青老师的讲座给在座的家长和幼儿老师非常深刻的教育思考和反思，让我们更加有方向地去引导孩子在幼小衔接过程中的意识行为。身为父母和教育工作者，教育好孩子，这是历史赋予我们的责任。让我们携手共进，与孩子一起幸福地，快乐地，从容地迈好入学第一步！(图/文 孙洁 孙梦茜)