2015年2月6日，银河幼儿园全体教职工汇聚岷江部311室，参加本学期工作结束会议。会议由钱力老师主持，与以往的会议一样，会议在黄超老师动听的歌声——《成长的秘密》中开始！

一、 回顾过去一年，继往开来 

说说银河2014年的关键词：童心解读、课程游戏化、儿童立场是出现频率较高的词。汪田田老师分享了自己关于“儿童立场”的例子，自己参加骏马杯比赛前磨课时请吴老师指导。上课时心理一直想着自己的环节，以及环节的目标，忽视了眼前一个个鲜活的幼儿。吴老师一针见血指出了说自己忽视了儿童立场。回到班级，自己关注了班上孩子的需要和兴趣，从孩子出发重新设计活动。返璞归真，回归幼儿，站在儿童立场上，找到了教师的意义。一年新教师张南南谈到的是“内驱力”，张老师说到了自己班的班级动态，有一次得到了吴老师的肯定，心中有得到的肯定的喜悦也有压力，内驱力让自己做好每一件小事情。

二、走进会客厅，聚焦“班级文化”

    会议第二环节，是由徐志国老师主持的年级组长对话活动，徐老师引用“全美最佳教师”雷夫对“班级文化”的描述：“的班级文化，是把幼儿带到高速公路入口处，有各种车道，供幼儿选择，我在下个路口等你，在下下个路口等你，有休息站，途中有很多路标。”开始了关于“班级文化”的讨论。

（一）自由陈述

大班组：班级文化建设，大班组从报道第一天的半日活动体验，九、十月的自主管理体验，十一月的秋游远足，突破以往的紫荆公园，根据幼儿的兴趣来到北塘河的农田中去探索。幼儿发展背后教师的准备，学在前，准备在前。

中班组：班级精神文化建设、班级物质文化建设、班级课程文化建设。教师在日常班级管理中的点滴坚持，用好前面发现的好的经验，在课程游戏化建设中一点点的进步。

小班组：分享十件小事：比如新生入园，家长的感叹，没有想到孩子能够这么快适应幼儿园生活；户外活动，情景化游戏；小班自理能力培养等，这些都是班级文化的体现。

徐老师过渡到：和大家分享了孩子的故事，想到了李吉林老师，一个好的班级文化，应该是帮助孩子背上小书包，游戏能力、学习能力、生活能力、创新能力。

（二）命题阐述

小班、中班、大班组长，围绕三个问题：季羡林：任何研究都要从问题开始，班级文化建设基于什么问题？成尚荣：如何理解班级文化是儿童发展的跑道，请例举一下班级事件？以及班级文化是复数是不是单数，是我们的不是我的。就班级文化建设进行阐述答辩。把目光收回来聚焦儿童，唯有将儿童发展作为班级文化建设的核心问题，这种文化才是理想中的现实。

（三）深度对话

汪田田老师提问：刚刚组长们提到班级出现的问题，对于孩子们当下发展的程度，你们是否清晰？大班组王禹答到：我们具有计划性，大班幼儿的发展以什么样的形式发展。薛丽亚老师提问：我们银幼文化是呵护文化，在班级文化建设中，你们的班级文化是什么？小班组王静老师答到：班级文化是什么：心理安全、情绪愉悦、有礼有节、获得发展；王辉老师则结合小班年龄段从适应到成为班级的主人；此环节徐志国老师引用国家督学成尚荣的话：“给孩子们一个良好的世界，首先是一个好的班级的世界、课程的世界、课堂的世界，没有美好的班级世界，哪有美好的儿童。”在强调班级文化重要性中结束。

遵循银幼人一贯的游戏精神，课程游戏化主旨，老师们进行了游戏——巧解千千结。游戏后的分享经验环节：吴亚英园长谈到：过一遍很重要；方法很重要；将复杂的问题简单化；一个一个问题解决，直至攻克。

三、走进真收获

活动进入最后一个环节，各年级组、行政、后勤保健条线回顾：行动前的计划和谋略；讨论：行动后的成就和经验。小中大、后勤、行政组分成五组，分组讨论汇报。

活动尾声，吴老师和大家谈了自己的感受，吴老师用关键词“精彩”、“过瘾”概括了自己的感受。吴老师和大家说了说自己——归零后的再起步；途径——每经历一件事情，请让它有意义；心中要有本质、每一次活动记录精、准、行动性，同时也关注自己的语言风格——用最简单的话语讲最深奥的道理；自己还需要多听、多看。在看到老师、同仁们这么努力，自己也要变压力为动力，向大家学习。最后恭祝大家新春快乐！

今天参加活动的还有银河幼儿园退休教师，原银河幼儿园园长何斌老师，会计吕惠华，关工委的老同志们同样心系老师们的发展，为老师们取得的成绩感到欣喜，同时预祝大家新春愉快，阖家幸福。（图/文 陆晴）