差异课堂是立足幼儿差异，满足幼儿发展需要，在呈现差异、捕捉差异的过程中推荐活动，在幼幼互动的过程中助推个体发展的课堂。2014年12月9日，银河幼儿园紧接去年开放日“差异共享，让课堂充满生命的动感”主题，今年继续再谈“差异课堂”！与参加活动的老师一起分享一年多时间里我们的所行与所思。下午一点，我们迎来了各幼儿园前来参加开放活动的教师。 

汇报：差异共享课堂研究

首先是由银河幼儿园园长吴亚英老师为大家带来的差异课堂研究成果汇报。秉承银幼人的游戏精神，吴老师用简单有趣的“转硬币”游戏向在座的各位老师阐述了——什么是差异。进而向大家详尽介绍了“差异课堂”的背景、基本概念，展开说明了何为差异课堂以及如何利用差异资源构建生命动感课堂。

沙龙：再次对话“差异课堂”

在高丽泽老师的主持下，教师代表们围绕“差异课堂”畅谈实践经历与成效。潘赛君老师谈到从去年开放活动到现在的一年半时间里，孩子在差异课堂中的收获用“哦！原来是这个样子的啊！”形容再合适不过；汪田田老师说到自己在差异课堂中发现孩子，与孩子一起玩，共生共长……老师们畅所欲言，分享了我眼中的差异共享课堂，现场还原了经典的差异课堂，同时和大家分享了差异课堂营造和构建的具体路径。

教学活动现场展示与互动

沙龙结束后，老师们进入各个教研场，观摩了各学科的教学活动以及小、中、大班的区域游戏。活动后，执教教师先进行了自评，围绕教研主题说明教学设计意图及课后反思。观摩教师也围绕教研主题结合课堂观察展开研讨。

通过本次活动，教师对“差异课堂”有了更进一步的认识，能够优化自身教育行为。差异共享是一种重要的课堂教学理念。差异无处不在：既存在于幼儿与幼儿之间，也存在于教师与幼儿之间；既有个体知识经验方面的差异，也有个体个性特征上的迥异；既有个体认知能力高低的不同，也有个体兴趣、态度、情绪、情感体验上的独具特色；既有在解决问题的方式方法上的不同，也有个体具有放任独特优势潜能……所有这些构成了一幅充满生机和活力、异彩纷呈的课堂画面！（图/文 陆晴）