暑假时间既是自我放松愉悦身心，也是自我充电学有所长的时间。所以暑假里，银河幼儿园的每位老师，都共读了一本《幼儿发展的观察与评价》的专业书。在暑假中期，各级组的老师们就不断在网络上进行读书心得的交流，在开学伊始，园所更是组织了一次“星星点灯——读书沙龙活动”，让所有的老师都能有机会给大家分享读这本书之后的感受想法。8月23号下午1点半，所有的老师带着自己的思考相聚在311会议室，正式开始这次的读书沙龙活动。

谈谈为什么读：读书是一种需要

读书沙龙将主题锁定在第二章节，“观察数据的收集与记录”。活动的一开始，主持人王静老师就邀请几位教师谈谈，为什么要读这本书。吴洁老师的发言让人尤其深刻，她说：“读书是可以让我们看得更远，知道自己需要什么，读书时间放在假期，假期是一个加油站，在放松的时光里反思以前的行为。读书满足自己专业成长的需要，是一种提升。”随后发言的顾滢滢老师、尹彦老师，都十分赞同这样的观点，也在自己读第二章节的过程中，感悟到读书是一种需求。

谈谈怎么读：读书三步骤

接下来，全体教师按照级组的类别坐在一起，共同讨论读书的方式、读书的收获和读书之后的计划。在大家热烈的讨论之后，各级组派一位代表进行发言。中班组的刘智慧老师，从一张“各类教育对人生发展的影响”曲线图，以教研主持人的方式，与在场的所有老师，就读书的收获进行了互动，告诉大家，读书对人今后的发展的影响很重要，汪田田老师更是动情地说：“读书的过程就是一边读一边实践，一边实践一边读。”小班组高丽泽老师，则是总结了许多读书方法，用“眼、手、口、心、脑”去读，并推广学习鲁迅的“泛滥、硬看、专精、活读、参读”的读书方法。大班的沈晓佳老师，结合自己工作一年的实践经验，用朴实真诚的语言，在观念、方法、行动、实践策略等几个方面，详细说明了读书之后的计划策略，重点提及了要迁移运用第二章中提到的观察记录方法，引发现场其他老师的互动和共鸣。

试试读后实践：读书后现场练兵

为了考验老师们是否真的能够运用书中的知识，王静老师用一则幼儿活动的视频，要求大家现场进行观察记录，一场实战演练，既检验了老师们迁移书中经验的能力又激发了他们深化阅读的意识。

再谈读书：且读且思

沙龙活动的最后，吴亚英园长站在读书与人的成长关系的层面，解读如何读书。吴园长从自己的读书生活启发大家，读书最好的境界是为了满足发自内心的需要，自己真的需要去用，所以会用心去看；读书是有层次的，每一次读书都应该有突破和心得；读书时更应该有这样的意识：读书不一定要用，但是一定是对用有好处，对指导各位老师如何读书很受用。本次读书沙龙活动在吴老师发人深思的读书感悟中获得圆满的结束。                       （图/文 顾滢滢）