《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”在暑期进入尾声之际，我园全体教师在8月15日至22日之间，对本班的孩子进行了家访活动。

老师在计划家访时就与家长进行联系，把有关家访的事宜告诉所有家长。通过电话、短信、QQ等方式和家长讨论家访的问题。家长们理解家访是一种双边的交流；同时他们也给教师的工作提供设想和活动的建议。

家访过程中，小班的孩子是第一次接触自己的老师，老师们通过家访第一时间了解了孩子的情况，与孩子进行交流，同时也和家长建立了良好的沟通方式，帮助孩子更好地适应开学生活。对于中大班孩子来说，老师了解了孩子们暑假在家的活动，同时和家长的交流中把孩子在园的情况告诉家长，孩子喜欢做什么，喜欢和谁在一起玩，幼儿能胜任一些什么事情，甚至一些关于孩子的小故事都与家长们进行了分享。同时我们也询问父母对自己孩子的要求和希望；询问和回答父母有关对课程任何方面感到有疑问和烦扰的问题；询问父母对孩子有什么期望，希望观察他们的什么活动……希望通过家园合作，促进孩子更好地发展。

教育家苏霍姆林斯基曾说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人的这一极其细微而复杂的任务。”因此，我们根据幼儿和家长的不同需要，进行分类的家庭教育指导，开拓家园联系渠道，鼓励家长参与幼儿园教育管理。既更新观念、转换角色，又要在实践中加强研究与探索的力度，不断创新工作思路，改进工作策略。家访工作只是幼儿园工作的一小部分，也是幼儿园工作的切入点，我们希望能通过家访，加强和家长的沟通，充分发掘、利用家长这个丰富的教育资源，进一步拓宽工作思路，努力发挥家长的主动性，密切家园联系，促进幼儿的健康成长。（图/文 陆晴）