中班组会议：交流研讨“观察目的精准择取与有价值信息筛选”

一、观察记录分享：

（一）观察记录采用的白描手法是否是真白描？

    会议中，组长王禹老师首先带领大家学习了陈华芳园长的观察记录中所采用的白描记录手法，并分析其中不是白描的记录。组长还强调在对幼儿进行观察记录时，不要出现直接判断性的语句来描写幼儿的行为状态，要客观事实的反应出观察场景。比如幼儿的情感和性格

可以通过语言、动作和表情来描述等。

（二）观察记录要反映幼儿具体的游戏场景。

    观察记录要能够反映真实的游戏场景，比如一些具体的行为记录、游戏状态的呈现等。还需要考虑教师在进行观察记录的时候会出现断篇，避免将其他的因素融合进去，导致跟自己的观察目的出现冲突。

（三）观察目的与观察内容的匹配。

    把握住观察目的的关键词，网上搜索有关关键词的概念，了解相关关键词的近义词、反义词等，把握住记录时的主要内容。——了解观察目的的核心概念。

例如：主动交往，我搜索到的结果是：主动与人交流；发表自己的观点（将自己的想法告诉别人）；对别人的观点进行分析和评说；使别人接受自己的观点。那么在进行观察记录的时候，就根据这些内容来进行信息的择取。根据核心概念在活动中汲取相关的行为表现，进行记录。

二、后期继续学习。

    关于一些经常用到的核心概念一定要了解。每个领域下面分目标有哪些，如何提取其中的核心概念，如何确定观察内容核心概念的信息。例如体育活动中的“平衡能力”、“投掷能力”、社会活动中的“交往能力”等，为自己的观察记录做好积累。（中班通讯员：刘斌）