这一活动中，老师们就《排排队》的教案设计、组织策略进行了研讨。
首先是执教老师自我反思。狄老师说“本节课的目标是孩子能够将大小不同的五个图片按大小顺序排列。难点是区别其中两个差不多大的碗。但是在捕捉差异资源上有难度。孩子们大小排序的经验，从小到大的顺序要不要告诉他们？从小到大的孩子会说从大到小的孩子错的。
尹老师认为：在第一次操作时孩子们就知道两两比较了，而且比的时候他们将的也很清楚了。在第二次就有难度了。
沈老师认为：在看到杯子时，没有人看到粗细。
郑老师认为：第一次孩子是按照高矮的比较，第二次粗细，对孩子有难度。
田老师认为：第一环节是呈现资源，第二环节应该有个巩固环节，然后再迁移，现在直接就迁移了，所以孩子不愿意。
思维碰撞，老师们都带着收获而归。（图/文：田佩佩）
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