中班绘本体验第二次集体备课　　

——记中班组第13周教研活动　　

2014年5月16日，银河幼儿园中班组在生命体验月的背景下进行了第二次绘本体验性教学活动的集体备课。结合上周集体教研确定的社会领域价值点进行相关的教研活动。　　

一、价值点定位　　

结合上周教研中确定的确立的社会领域的价值点有：1.有梦想后要坚持去做；2.自己的事情自己做；3.遇到困难后要勇于尝试。备课教师朱靖波老师觉得将绘本《无字书—大风》的故事内容与“遇到困难后勇于尝试”有点牵强。最后经过级组共同讨论，最终将绘本体验的定位点为有梦想就去坚持！　　

二、体验形式的确定 　　

在确定了绘本体验的价值点后就相关体验性游戏进行了讨论。绘本《无字书——大风》的故事内容中主要的内容为小老鼠为了实现自己想要飞的梦想，自己想办法用纸做了一个风车并在最后利用风车飞向了天空。　　

1.体验的形式多种，不一定是要游戏体验。　　

王禹：可以先呈现幼儿搭雪花片的内容，很多人都想要拼很多作品，但是最后都失败了——然后出示今天的绘本，让孩子们感受到小老鼠的坚持——让孩子们接着去想办法进行体验。　　

2.与绘本相吻合的体验内容　　

首先，王禹提出可以将体验活动换成折纸活动，孩子们对于自己想完成的作品进行折纸活动。对于这一想法大家有不同意见，通过对于孩子们平时折纸活动观察发现，孩子们更喜欢对自己会的进行尝试，不会去尝试自己困难的折纸活动。因此，折纸想法pass。　　

之后，王晚晴老师提出可以让孩子们进行风车的制作活动，在进行一次操作之后交流成功经验，之后结合绘本，学习小老鼠为梦想坚持的内容进行二次操作。但是，这一活动孩子们对于绘本内容的触动不是很大，会让人觉得绘本只是一个辅助的功能，主要活动是让孩子们进行折纸活动，即绘本体验无法体现。Pass!　　

经过大家的讨论后，最终确定为：出示一个风车——一次尝试——组织交流——出示绘本，情感总结。但是在活动过程中要注意在活动的过程中提炼出做风车的想法，遇到困难后如何解决，提炼出方法——让孩子们二次操作——社会性价值总结。　　

三、确定体验性教学活动备课的经验梳理　　

1.基本环节　　

环节一：呈现幼儿的已有经验。　　

环节二：借助老鼠提升经验。　　

环节三：二次操作。　　

环节四：生活迁移。　　

2.经验梳理　　

1）将绘本中的难点与幼儿的难点对接起来。　　

2）幼儿看到这本书以后，孩子的想法——抽样了解。根据幼儿的经验来进行游戏内容的设置。　　

3)借用同伴的备课模式：呈现幼儿的经验——出示绘本，总结经验——二次体验，感受经验。　　

四、确定磨课相关事件　　

(图文/恽丽华)