中班组关于晨间区域游戏的专题调研已经进入第四个星期，本周的调研班级是岷江部中五班。通过上周对香槟湖部中三班晨间区域游戏的调研，整个中班组在区域游戏创设上都站到了一个更高更新的起点的上，中五班在充分学习上周调研的有益经验，并运用于本班区域创设的过程，又能给中班组晨间区域的创设带来怎样的经验和建议呢？对此，中班组在4月25日中午12点50于岷江310小会议室进行了调研会议。　　

从调研中学习经验　　

中五班认真梳理了上周调研得出的意见和建议，发现在区域名称、游戏种类、各区域设置的游戏要满足幼儿兴趣与发展需要等方面，是班级中目前需要迫切地去调整与改进的地方。在结合已有的创设环境的经验和班级当下具体情况，中五班两位老师在一个星期内对班级晨间区域游戏进行了质的改变，她们重命名了区域名称，还在每一区域中增加了游戏类型，不仅保证每一领域（生活、语言、科探、建构、美工、益智）的区域游戏都具备，一个领域内的游戏也是多样的。中五班恽老师还特别提到班级的材料箱，级组调研真正促进了班级材料箱的改变，相比之前的材料箱，用中三班的方式进行整理之后，材料箱更加整齐具有客观性了。参加调研的吴洁老师在肯定中五班的材料箱投放的同时，还对他们进区规则的制定和明晰的细节工作上进行了赞赏。　　

从实践中发现问题　　

中班组的老师们在对中五班进行调研之后也发现问题并提出了一些改进的意见，比如阅读区中的故事表演区，当教师在其中进行指导的时候幼儿是愿意在这个区进行游戏的，而当教师离开之后，怎么让幼儿自主地参与这个区域呢？朱靖波老师提出的修改意见是教师可以提前将故事旁白录制在播放器里，让幼儿跟随旁白表演故事，这样既解放了教师，也可以让幼儿自主表演。此外老师们对中五班的生活区也提出了建议，生活区不应当只是简单地技能操作练习，如果在夹弹珠活动中增加一点情境会更好，比如与数学活动结合“比比谁夹得多”，或者与社会情感结合“喂小动物吃饭”等。中五班的两位老师很感谢同组教师提供的意见，将会在后期调整阅读区、科学区的位置，完善建构区的“作品展示区”。　　

中班组将继续采用从调研中学习经验，从实践中发现问题的方法，去更好地创设晨间区域游戏。（中班组通讯员  顾滢滢）