4月23日，大班组举行了关于练习性游戏第7次调研。

经过前几次的研讨，我们就空间设置、材料设置、内容设置等进行了细致的研讨。本次我们的研讨聚焦到游戏后的交流环节。游戏交流环节能够引发孩子回忆、给孩子分享的平台、促进同伴互学，本次教研我们就交流环节的一个点-----游戏方法来研讨。

教研中，老师们就下面两种类型，对交流方式进行的研讨。

交流新材料时老师改如何交流------以阅读区记录表为例

背景：阅读记录表刚投放，孩子不会记录

刘智慧老师说，这样的新材料，第一次交流，我们要让孩子知道有这样一种玩法，第二次交流吸引孩子来玩。以后根据情况进行跟进交流。

交流投放了一段时间的材料时老师如何交流------以七巧板为例

背景：七巧板投放了两个星期，孩子们只是以比赛的形式将七巧板放到正方形板中的，没有多种玩法。

老师们提出了这样的疑问，如何在交流环节让孩子有更多的玩法。有的老师是这样演绎的：“今天老师发现玩七巧板的孩子有了新的玩法，请今天玩得孩子来和大家试一试自己怎么玩的”

今天只是游戏交流方法的一个初探，结论或许还不够成熟，但也是我们大班组老师关注研究游戏交流的一个良好开端。

（通讯员：田佩佩）