本周三（4月16日）中午13:00—14:00小班组全体教师在我园岷江部大会议室进行了阅读月专项教研——小班阅读区创设。

一、谈本班阅读区创设

    首先，各位老师和大家分享了本班级在创设阅读区时的一些思考和方法。小六班在创设过程中，考虑安静的环境，在此基础上还有开放，让孩子有向往。其次考虑了图书的选择，考虑孩子的兴趣，在创设过程中便于教师指导和观察。小一班谈到在阅读区要有规则在其中，用图画来张贴，图文结合。香槟湖部小三班说到，本班还将阅读区与表演区结合，放入图片和手偶，孩子根据书和画面表演。

大家在阅读区环境创设中都会考虑到环境的安静、空间的私密性、教师的观察位置、阅读区规则的实行等。

二、谈小班阅读区图书选择

为孩子们提供喜欢、适合、有趣的图画书是孩子们在阅读区进行阅读的保证，图画书的选择必须要符合小班幼儿年龄特点。老师们在交流中谈到：结合日常对幼儿在阅读区的观察，教师发现情节较简单；图多文字相对比较少；线条稍粗、画面鲜艳……的图画书更加受到小班幼儿的喜爱。

三、观看各班的阅读区照片

在观看各班阅读区照片的过程中，老师们相互学习了各班的长处，同时为同伴给出了一些改进的意见，希望各班的阅读区能够更好，吸引更多的孩子来阅读，享受阅读带来的快乐。

创设出好的阅读区，为的是让孩子在阅读区享受阅读，而我们老师还需要做的就是对阅读区幼儿进行观察，观察阅读姿势、阅读方式、阅读能力、阅读时间长短、阅读习惯等。观察幼儿在里面到底是怎么读的（如何理解、推理），幼儿之间存在哪些差异？关于阅读区创设，老师结合观察、交流，且行且思力求创设出好的阅读环境，让孩子们喜爱阅读，享受阅读带来的乐趣！（图/文 陆晴）