工作计划解读——学以致用
领衔人江苏省特级教师冯雅静老师引领大家对工作室计划的解读成为精彩的活动开场篇：常学习、多学习、认真学习，学以致用。紧接着王文清老师与大家详细交流了本学期总课题和成员子课题的推进思路与措施。
读书漂流——智慧分享
读书漂流环节里，高兴花老师的好书推荐《小豆豆与我》引发了大家对于教育哲理和工作态度的热烈交流，从书中事例中联想到自己日常工作中的一些行为或困惑，思想火花的碰撞，给老师们后期优化自己的工作提供了思路和方法。袁小丽老师则推荐了好书《一个模子不适合所有的学生》，阐述了每个幼儿都是独特的个体，幼儿间存在各种各样的差异。在面对和尊重孩子差异的基础上，我们该有怎样的教育行为？
微型讲座——头脑风暴
随后，杨惠玲老师组织了关于《班级区域游戏常规建设》的微型讲座，杨老师结合自己的日常工作，梳理出清晰实用的策略方法；如何能让幼儿成为班级常规的主人，让常规真正地为幼儿更加自由有序的游戏而服务。在是敏芝老师的《滋养心灵，融入生命——与绘本相约》讲座里，是老师详细地与我们分享了以下话题：什么是绘本？绘本的特点？绘本可以给孩子带来什么？绘本对学前儿童身心发展的价值？各年龄段心理健康的目标？绘本活动中教师的有效指导策略？
作为冯雅静名师工作室研讨的创新方式之一——微型讲座。体积虽小，但容量巨大。短短10分钟，在座的每位老师都进行了头脑风暴，收获颇丰。
教学观摩——实践出真知
课题的有效推进需要我们结合不同内容，采取不同形式加以开展。本月，我们观摩的是王建琴老师组织的小班数学活动《找纽扣》。王老师营造了轻松和谐的课堂氛围、民主平等的师幼关系，以有趣易懂的绘本故事带着孩子们进入自主寻找纽扣、配对纽扣的过程中。课后，针对课堂中幼儿和教师的行为，大家各抒己见，在肯定教学亮点的基础上，提出了后期优化改进的策略和方法。
尾声
在大家意犹未尽的研讨中，3月份的工作室活动结束了，我们对于工作室下阶段课题研究有了更深入地思考：在总课题方向的引领下，努力提升幼儿心理学专业理论知识，结合园所工作的开展，对自己子课题的阶段研究进行切实有效地开展，努力让自己的实践如冯老师所言更具“真研究”的味道。（袁小丽）
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