镜头一：微格展示，透析差异魅力

上午，工作室领衔人吴亚英园长及天润幼儿园钱聚倩老师向全体成员展示了大班数学活动《拨整点》，在活动中，教师充分利用差异资源，巧妙的运用，既面相全体，又关注个别，充分利用同伴互学，促进幼儿学习。课后，全体成员就“拨整点环节教师选取了哪些资源？教师如何利用这些资源？如果是你会如何调整”等主题展开激烈的头脑风暴。在讨论中，还生成了“概念性知识经验如何获取”等非常有意义的话题。最后吴老师就同课同构的意义，差异课堂的设计等进行专业引领：孩子们在经历中学习，教师语言要精准，动作示范要精确。活动设计要贴近生活，从横向两位老师的对比差异，纵向自身的差异两个角度促进教师教学能力提升，

镜头二：案例分享，探究记录方法

下午，常州百丈幼儿园的赵晓丽老师及新桥幼儿园的姚静老师给大家带来了观察记录分享，大家就“根据观察目的和内容的制定，如何进行有价值信息的筛选”又展开第二轮现场思辨，老师们在探讨中更加明细如何制定观察目的、内容，积累相关经验：观察目的是我们观察的意图，而观察的内容是目的的具体化延伸。

镜头三：现场练兵，深化观察体验

在探讨之后，我们来到小班区域活动现场，大家分组进行观察记录。工作室王静老师、区优陆小敏、王辉老师分别分享了自己的现场观察记录。老师们在短时内生动、有效的描述分析给在座每位老师留下了深刻印象。

最后吴园长进行了总结，要做好观察记录，首先先确定观察目的，再用合适的方法进行观察记录，再进一步的判断、筛选有价值进行，依据指南标准等纲领性文件进行分析解读，并提出相关建议。当然我们还行走在观察记录的路上，在2014年，我们将继续努力，一路前行。（高丽泽）